以学生为本，提高学生自我管理能力

王亚红　王志慧

摘要：班级工作是学校教育和管理工作的基础。教育的对象是人，我们要尊重学生人格和自我个性，不能用单一的束缚性教育。以人为本的教育价值观具有公正性，它倡导师生平等，它具有亲和力，要求教师的教学活动惠及全体学生。它具有包容性，尊重学生之间的共性和个性差异。我们学校有一个总体的德育目标，那就是尊重学生个性，全面发展，把学生培养成有健全人格的人。本文从建立班委会、学生习惯养成和组织学生参加集体活动三方面浅谈提高学生自我管理能力的措施。

关键词：班级管理以人为本自我教育

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级是初始化的社会群体，也是学生成长的重要园地。搞好班集体建设，班主任必须确立“以人为本”的教育思想，这样才能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。我们教育的对象是人，我们要尊重学生人格和自我个性，不能用单一的束缚性教育。以人为本的教育价值观具有公正性，它倡导师生平等，它具有亲和力，要求教师的教学活动惠及全体学生。它具有包容性，尊重学生之间的共性和个性差异。我们学校有一个总体的德育目标，那就是尊重学生个性，全面发展，把学生培养成有健全人格的人。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育在于让学生实行自我教育。”在以人为本的思想指导下的班级管理重点应主要放在提高学生自我管理能力的培养上，班主任应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 “不教之教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。

一、组建责任心强的班委会， 让学生主动参与班集体管理

老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：根据学生为班级服务的意愿，由班主任提名、学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。此时，班主任的主要工作是教育培养班委成员，教给他们一些管理班级的知识，教育他们严格要求自己，起到好的带头作用，在班级中树立班委的威信。 火車跑得快全靠车头带，没有威信的班干部相当于摆设，根本起不了任何作用，更别指望关键时候发挥带头示范作用了。因此本人对班长、风纪委员、卫生委员等班委成员要求非常严格，要求他们不仅要严格遵守校规校纪及一切班规、认真做好本职工作，还要有团结协作的精神，工作中互相支持互相监督，在班级中真正形成核心力量。经常召开班委会，听取班委工作意见，及时指导班委工作。我班本学期班风正学风浓的事实充分证明了此种管理方法的优势，不仅使班主任工作事半功倍，同时也锻炼了学生自主管理的能力。

二、注重学生良好行为习惯的养成

播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。可见，习惯的重要性。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。德育要注重学生良好习惯的养成，很多东西都是习惯成自然。教师要在学生求善的过程中不断地鼓励和强化，使学生的求善倾向不断地定型化。

在具体的教育过程中，首先利用班会课给学生讲故事，让学生从小故事里听出打道理来，让学生在思想上能够认识到养成良好习惯的重要性。其次，用许许多多学生自己身上的坏习惯的事例来说明不良习惯给他们带来的困扰和麻烦。这样学生能够真正在思想深处受到触动，才能做到变教师的要求成为学生内在的需求，充分体现以学生为本的教育思想。

三、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。而且，实际的人际交往活动的磨炼是自我教育的必经途径。品德只有在人际交往和社会实践中才能得到践行，德育的目的也才能实现。

因此，班主任在这方面要给学生提供帮助，鼓励学生参加学校开展的各项有益的活动。有计划地组织学生参加社会实践。结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。让学生在复杂的环境中去接受锻炼，在纷繁的生活和实践中去接受考验，在成功与挫折中去经受磨练，让他们真正感受成长，实现自我发展。

总之，学生不可能永远接受教师的教育和指导，他们终究要长大，终究要离开教师走上社会。因此，真正的道德教育应该以学生为本，达到“不教之教”的效果，要尽可能让学生独立地生活，让学生自己时刻能够反省自己的言行举止，不断完善自我。来很多麻烦。有的学生屡教不改，还会影响其他同学及整个班级。我们要耐心做好学生的思想工作，并及时与班主任及家长沟通，得到他们的配合。耐心解决学生提出的问题。

攻心，就要攻其心理，让学生懂得导师的一切工作都是为了他们健康成长，以便毕业后更好的服务于社会，适应未来经济社会的发展和科学技术进步以及人才市场的需求。我感觉，做学生的导师工作，以攻心为上，思想解决了，其他事情就迎刃而解了。以心换心，体现了一种人文关怀。

我认为，学生导师是一项十分艰巨的工作，导师们应当共同努力去探索一条有效的教育学生途径。这首先就要不断提高导师的自身素质。言传身教是最佳、最有效的教育方式。

参考文献：

[1] 我国大学生导师现状与对策分析.边疆经济与文化，2010年03期.

[2][美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美、英、德大学研究[M].杭州：浙江教育出版社.