卓越校长的正向领导行为

“国际卓越校长计划”近年的跨国研究发现：世界各地的卓越校长都展现出了非凡的正向领导特质、策略与领导行为，这使他们在学校中扮演了更重要的角色。这些卓越校长的正向领导行为包括以下四个层面。（1）营造正向氛围。校长能用同理心待人，对教师抱持宽容与接纳的态度，感恩每位教师的辛苦付出，营造学校的正向文化。（2）强化正向关系。校长能给教师提供情绪、智能或资源方面的支持，给予教师充分的信任与授权，进而使其表现出互助互利的关怀行为。（3）善用正向沟通。校长要善用支持性的语言，肯定成员对组织的贡献，即使是传达负面信息，也要避免使用攻击性的字眼。（4）建构正向意义。校长能把握不同的时机阐述与分享个人的教育理念，并通过自己利他行为的示范，启发教师们超越个人利益，形成把学校愿景与教师个人价值相结合的自觉意识。

——摘编自谢传崇《校长正向领导：提升学校“学术乐观”》，《中小学管理》2013年第2期