浅谈初中数学教学的技巧

郑运忠

摘要：作为一名中学数学教师，应该用愉快的教学方法使学生保持对数学学习的深厚兴趣，使学生在课堂上保持注意力的集中，让学生在“乐中学”。教师教学得轻松，学生学得主动。使学生在愉快的学习中发现、探索，在愉快的实践中体验、感悟，让学生主动学习，老师用爱去鼓励学生学习数学的兴趣。培养学生灵活多变的解题思维，从而既能提高数学质量，又达到了培养学生能力、发展智力的目的。

关键词： 数学教学； 快乐； 教学技巧 ；兴趣

快乐是生活的主题，兴趣是学习的老师。有了學习的兴趣，就能体会学习的快乐。因此，教学中培养和提高了学生学习的兴趣，对学习而言无疑是件事半功倍的事。

我作为七年级的班主任兼数学老师，对于我培养他们学习数学的兴趣，让他们体会学习数学的的快乐，是重要的准备工作，是开户中他们智力之门的一把金钥匙。在具体的教学实践中，我能做些什么呢？

一、有意识、有目的地创设有趣的问题，以趣味来启动他们的思考之门

初中学生的求知欲强，主动学习的积极性不高，往往受兴趣爱好的支配，对感兴趣的事物，他们愿意学习，反之则不然，在教学实践中，我们发现将一些抽象的问题放在一个具体的情况提出来，是能大大激发学生探究问题的积极性的。多让学生实际动手操作，以动手来促进动脑，以动脑来指导动手。

二、动手是一个体验的过程

在学生的成长过程中，体验是相当重要的，是将知识转化为能力的重要途径。而且初中学生愿意动手、游戏是他们的天性，如果能将游戏融于教学之中，更能够激发学生的学习兴趣。

我国古代伟大的教育家孔子早就说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。的确如此，就像我国艺术宝库中的相声艺术一样，很多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某各启示。在中学数学教学中，教师如果也能巧妙地融入相声中“逗”的艺术，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力，让初中学生在愉快的气氛中学好数学，寓教于乐，使教学收到较好的效果。

三、 数学教学重在培养学生的兴趣

除了教他们识数外，还要让他们用方法去解答与数有关系的问题，并使学生有了兴趣，才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望，让学生课内外感怀愉悦，各抒己见，提高学习效力，数学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不要忽视学生口头表达能力，有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生发表自己的想法和高见，除了会提高了学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握数学知识。

总之培养学生动手动脑的能力就是这样一点一滴，循序渐进的事。只有在这个过程中，才能让他们感受到成功的喜悦，进而激发他们学习的兴趣，使教学工作步入一个良性循环的轨道。作为一名中学数学教师，应该用愉快的教学方法使学生保持对数学学习的深厚兴趣，使学生在课堂上保持注意力的集中，让学生在“乐中学”，“学中乐”。这样，教师教学得轻松，学生学得主动。从而使学生在愉快的学习中发现、探索并进步。

四、在中学数学教学中，注重学生学习兴趣的培养，主动培养学生自主学习，主动探究的能力，以及培养学生的创新精神和对学生的终生发展的综合能力

人人学有价值的数学，用数学知识去解决生活中的实际问题，是我们课改所提倡的，然而我们联系生活实际理解并掌握数学知识，这并不是我们学习数学的最终目标，其目标是能运用所学数学知识去解决问题，使学生真正为我们服务，从而体验数学的真正价值。因此我在执教义务教育课程标准实验教科书七年级下册7.1.3三角形的稳定性时，我让学生先思考屋顶木架如下图：