涵养兴趣土壤，提升小学英语课堂效率

顾铭瑜

摘 要：小学生以形象思维为主，没有兴趣的东西他们肯定学得漫不经心，它要求教师一定要从学生的实际认知规律出发，结合教学内容的特点设置符合学生认知发展的教学情趣，从而保证学习英语的可持续发展状态，培养学生养成良好的英语学习习惯。从一线教学实践出发，对如何在小学英语教学中实践导“趣”、激“趣”、护“趣”进行探索与研究。

关键词：小学英语；问题导入；课堂氛围；角色扮演

兴趣是最好的老师。英语作为一门外来语，在日常生活和学习中缺乏相应的语境，而小学阶段又是英语学习的肇始阶段，如果我们总是单词、句子这样让他们反复诵读，学生肯定会觉得枯燥无味，进而产生厌学的逆反心理。鉴于此，笔者结合这些年的一线小学英语教学实践，分别从导“趣”、激“趣”、护“趣”等三方面来进行讨论与研究。

一、课堂趣味导入

1.趣味问题导入

课堂教学过程中要通过问题的设置将学生导入学习活动之中，让学生自然而然地感受到学习的乐趣。首先，要设置探究性的问题。例如，我在教学牛津小学英语5B Unit 2 A telephone call时，就让大家先回忆自己在打或接电话时的用语，然后再通过阅读学习英语和汉语在打电话时候的用语区别，这样一对比大家就一目了然了。然后，趁热打铁再让大家探索日常交际用语Whats wrong with you？Ive got a/an...Im sorry to hear that.常用语句。这样引导大家深层次切入探究，更容易达到学以致用的教学目的。其次，要设计趣味性的问题，让学生在复习、巩固英语对话的同时，充满愉快地进入学习活动之中。例如，学习苏教版教材小学英语6A Unit 2 Bens birthday时为了吸引学生深入学习就进行了如下导入设计：T：What can we do in your birthday？S：We can eat birthday cake.这样先以大家感兴趣的问题来牵引学生切入到学习中来，学生产生了表达自己想在生日的时候吃什么蛋糕、玩什么游戏等，广泛引起学生的求知欲，成功激活学习兴趣。

2.生活英语引导

为了引导学生积极参与趣味性的英语活动之中，可以开展生活英语的引导。课堂教学中，教师可以创设生活化的情境，多利用生活实物进行词汇教学。课后教学过程中要引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，可以布置一些“查找类”的作业。如，学习动物习性时，可布置学生登录浏览各网站搜索查找课文中没有的知识，然后让他们进行课堂交流。例如，我们在学习牛津小学5BUnit 8 At the weekends时，我们就可以让学生结合自己的实际情况说一说自己在周末都做什么。引导大家掌握日常交际用语：How do you spend your weekends？I often...Sometimes I...以及I can learn a lot from it.

二、课堂兴趣激发

1.实现角色扮演

课堂教学中要鼓励学生参加角色扮演活动，教师要鼓励学生参加扮演活动，运用所学的语言进行对话自编，让学生体验英语对话的乐趣。例如，教学苏教版小学英语4BUnit 4 Buying fruit时，我们就可以组织学生进行角色扮演来练习语句表达，掌握以下句型表达：What are these/those？Theyre...Do you like...？Yes，I do./No，I dont.小学生活泼好动，他们对死记硬背的东西根本没有兴趣，而以角色扮演的方式让他们通过完成任务来实践运用，他们会乐此不疲，学在其中。总之，角色扮演能够使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。

2.运用游戏教学法

为了激发学生的学习兴趣，教学中可以運用游戏教学方法，所谓游戏教学法就是要利用游戏来组织教学活动，游戏之中就完成了词汇、句型的记忆。例如，牛津小学6A Unit 6 Holidays教学过程中，教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday？台上的学生用I went to...回答。英语教学中可以运用的游戏类型很多，诸如猜谜、开火车、传话、模拟场景等都是很好玩的游戏。运用游戏活动能够激发学生的学习兴趣，让学生兴致昂扬。同时，教师也要注意把握课堂节奏，能够让学生在玩的过程中不忘记英语语法知识。

三、小心维护兴趣

1.开展娱乐活动

护“趣”就是要保证学生能够在英语学习中长期地保持兴趣，而为了实现这一教学目标教师必须要有计划地开展一些娱乐活动。（1）竞赛活动。固定的竞赛活动能够让学生坚持锻炼，养成良好的学习习惯。竞赛活动包括演讲、辩论、歌唱比赛、知识竞赛等。而小范围的竞赛活动可以在课堂内进行，例如，单词背诵比赛、朗读比赛、小组阅读竞赛等。这些都可以更好地让学生保持学习兴趣。（2）娱乐活动。英语文娱活动具有其独特之处，它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。例如，办英语手抄报、儿童短剧、办英语角等。丰富的课外活动可以拓宽孩子的思路，为学生提供运用语言的机会。

2.长期激励措施

为了保持小学生学习英语的兴趣，教师必须要推行长期激励措施。（1）要言语表扬。例如，当学生Perform时，要及时给予口头评价：great，super，wonderful，good等；当学生按指令出色完成任务或大方表演时，教师跷着大拇指赞叹道：“Excellent！”“Wonderful！”（2）要推行动作激励。教师在学生表现好的时候就可以竖起大拇指，点头称赞。对于学生出现迟疑的情况也要用目光正视，确保鼓励的眼光能够让学生静下心来完成学习任务。（3）教师要利用板书反馈学生表现。例如，教师可以将学生的表现用红花栏的模式表现出来，激励学生不断进步。激励措施能够让学生长期保持学习兴趣，教师应该高度重视，长期坚持。

上文是笔者在教学实践中对小学生的英语兴趣如何引导、激发和保护的心得体会和经验总结。概而述之，主动探索和学习发轫于兴趣，这就要求我们不要再沿袭传统教学中死记硬背的消极传统，我们一定要认真分析小学生的实际认知规律和认知情感，然后适时结合教学内容设置有针对性的符合他们认知发展的教学方式，以期引导他们产生自主学习和探究的欲望，为高效英语课堂奠定主观基础。

参考文献：

[1]王淑梅.小学英语兴趣的培养[J].现代阅读：教育版，2011（16）.

[2]窦兴振.激发兴趣，让“主”动起来：浅谈小学英语教学[J].济南教育学院学报，2002（05）.

[3]李铁.小学英语“情趣教学法”[J].小学时代：教育研究，2010（12）.

（作者单位 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学）