浅议如何在中职语文教学中培养学生的职业素养

罗嘉平

摘要：中职教育是为企业生产一线培养高素质高技能型技术工人的。现代企业用人不光是要求员工技术好就行，而更关注综合素质水平的高低。因此，对中职生的培养绝不能仅只注重传授所学专业的外显职业技能，对其内在职业素养的培养教育同样至关重要。笔者认为，中职语文的学科特点决定了其对学生进行职业素养培养教育的独特优势。本文试从学科教学的角度对培养中职生的职业素养进行探讨。

关键词：中职 语文教学 职业素养 培养

从教育部新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》中对中职语文课程任务的表述中我们可明确了解到，中职语文担负着为培养中职生走上未来职业岗位所必需的语言文字运用基本能力的重任，更担负着提高中职生全面综合职业素养，增强就业竞争力的使命与责任。因此，中职语文教学必须在提高中职生语言文字运用基本能力的同时，将培养提高学生的综合职业素养作为教学中一个必不可少的重点任务目标。本文笔者根据实际教学经验，对在中职语文教学中培养学生职业素养谈谈一些认识。

一、对中职学生应具备的职业素养的界定

所谓职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。它是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，是在职业活动中起决定性作用的、内在的和相对稳定的基本品质，是一个人职业生涯成败的关键因素。

那么，职业素养对一个职场人、对用人企业和国家所产生的重要影响力是什么。达尔文在其著作《物种起源》中阐述了一个观点，这就是我们常说的“物竞天择、适者生存”。就从业者个人而言，适者生存，如果身上缺乏从事某项或某一类职场所应具备的良好职业素养，即便拥有高超的专业技术技能也极难在职场中取得突出业绩，又何谈事业有成；职场中，更多时候我们从专业角度去评判衡量一个人在职业上所表现出的成熟度的一个相当重要的指标就是他身上是否具备良好的职业素养。而站在企业的角度去分析，企业的效益来源于哪里？我想但凡一个稍有头脑的企业领导者都很清楚，只有聚集了一批具备较高职业素养的管理人才和一线员工才是企业实现生存与发展的目标和希望。这些具备高职业素养的管理人才和一线员工能够帮助企业节省成本，提高生产工作效率，进而提高企业的市场竞争力；前两者都是从微观上分析。那么，上升到宏观的国家层面又当怎么理解呢？其实，这也不难理解。我们总说要提高全民素质，每个个体的素质提高了，全民素质自然就提高了。全民素质提高对国家事业发展都是有利的。同样，国民职业素养的高低对国家经济的发展将产生最直接的重要影响，更是社会稳定的基础。可见，对中职生加强文化知识和专业技能培养教育的同时，还应关注对他们的职业素养培养教育，将其贯穿至整个教学活动中。

二、中职语文课堂教学中培养学生职业素养的实践探索

时下，越来越多企业以“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用”作为用人标准。笔者认为，这里的“德”便是企业对员工职业素养的一种标准取向。作为一名中职语文教师，笔者深感在学科教学中对学生进行职业素养培养教育的重要性和必要性所在。本文所指的职业素养包括职业理想、职业道德、敬业精神、团队精神和合作意识等方面。在中职语文学科教学中，笔者结合教材中的有关课文内容有意识地进行了一些对学生进行职业素养培养的探索与尝试。

1.将职业理想信念教育融于课堂教学中，树立学生职业自信。

中职学生群体中很多都是中考落榜者，绝大多数甚至由于各种原因未参加中考而通过注册入学进入中职学校的。他们早已被贴上了“失败者”的标签，学校、家长早已不对他们抱有希望，甚至其本人都对自己散失了信心。难道他们真的无药可救了吗？当然不是。那么，中职教育应该教给这些中职生什么呢？我想，建立中职生这一群体的自信，应当成为日常教学中的一个首要任务。

为此，我在教授《我的信念》这篇课文时，通过组织学生讨论文章中心句“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心”蕴含的深层内涵，及对居里夫人一生所取得的伟大成就原因的分析，让学生们领会到了居里夫人崇高的人生信念和高尚的人格魅力，进而提升了自己的走好人生每一步的自信心和勇气。

又如，我在讲授《山永远在》一文时，结合作者由观看委内瑞拉盲人登山队攀登安第斯山的电视报道后发出的“人，需要远大的目标，宏伟的理想；更需要脚踏实地的决心、从小处做起的耐性、水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，把计划落实到具体的哪怕是最初的行动上，集腋成裘、聚沙成塔。只有这样，目标才能达到，理想才能实现”感慨与议论，鼓励学生们要学习盲人登山队的精神，克服自身不足，增强自信心，敢于挑战自我，树立一个奋斗目标，积极为实现自己的职业理想而努力。

2.融职业道德教育于课堂教学，培养学生良好的职业操守。

品德是成就事业的基石。一个人要想成就一段精彩人生，事业有成，具备正直、诚信的品德是其中一个关键因素。中职教育的不仅是让学生掌握一技之长，还应该培养他们具有良好的职业道德操守。笔者认为，两者对中职生今后的职业生涯同等重要。

在教学中，笔者充分挖掘课文中蕴含的有关职业道德教育方面的素材内容对学生加以教育引導。如在《列出上的偶然相遇》一文的授课过程中，笔者通过让学生在感知全文后再探讨博西先生会帮助作者的父亲的真正原因，告诫学生对任何事情都要执着认真的品质和吃苦耐劳的精神，才会抓住机遇，最终走向成功。引导学生从《为你配副好眼镜》一文中学习眼镜商人以诚待人、诚信从商的优秀品质。

3.结合教材内容，联系现实对中职生进行敬业爱岗精神教育。

在教学中，笔者注重把现实生活中的一些鲜活案例与课文内容有机结合起来，以实现更好的教学教育效果。中职语文教材中的一些内容，客观地说离现在的中职生有些久远，但这并非说已经过时了。笔者在进行《敬业与乐业》一文教学时，通过播放央视《时代先锋》视频，结合新时期全国敬业奉献模范、当代产业工人楷模青岛港工人许振超和蓝领专家、天津港北码头工人孔祥瑞等优秀产业工人的先进事迹引导学生树立敬业乐业的信念，让学生感受到旧内容与新时代精神的一脉相承。

总之，职业素养教育是一种养成教育。每一名中职教师都有责任和义务在教育教学的各环节过程中，积极为培养中职生能够在未来职场中拥有能够广阔发展空间所具备的良好职业素养而做出自己应有的工作。

参考文献：

[1]教育部.中等职业学校语文教学大纲[M].2009.

[2]刘伟.论如何培养中职生的职业素养[J].中等职业教育，2012（4）.

[3]渠敬永.浅谈中职语文教学渗透职业素养教育[J].现代阅读，2012（7）.