如何实现初中思想品德教育的德育作用

余丗新

[摘 要]：德育是我国全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的核心。在人的各种素质发展中，德育起着导向和促进作用，因此，在思想品德教学中应把德育放在首位，使德育的作用得到最大发挥。

[关键字]：思想品德 教育 德育

初中思想品德是对中学生进行系统的公民品德教育的必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时初中思想品德课教育教学活动也是学校德育工作的主要手段，其教学模式及效果将对德育实际效果产生极大的影响。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求，因此，思想品德教育的德育作用显得尤为重要。这也让我对如何实现初中思想品德教育的德育作用有了更深刻的思考。

一、课堂教学是学生感知道德情感的第一场所

在新课程改革理念和新课程标准的影响下，思想品德教科书的内容编排更注重倾向于贴近学生的生活实际，让学生在课堂上有更多的发言权，以便激发学生的积极性和创造性，更好的实现思想品德教育的德育作用。因此，教师在思想品德教学过程中应对教材知识有所拓展和扩充，有目的，有针对性的利用课内课外资源，联系学生生活实际，遵循学生的发展规律，充分考虑学生的实际情况，运用举例、合作探究、讨论、比较等方法，启发学生思考，有效的进行思想品德教学。

例如，在教学教科版八年级下册第一单元第二课《哭泣的自然》第一框《资源在枯竭》的内容时，可以先用多媒体给学生播放flash《地球家园》，主要内容是：人类原本有着富饶的土地、清洁的水源、丰富的绿色资源、清新的空气……但是，随着工业化的不断发展，各类资源不断被消耗或被破坏，环境不断恶化，人类的家园岌岌可危。以此导入新课：资源在枯竭，环境在恶化，人类唯一的家园在哭泣。接着给学生呈现几幅具有代表性的漫画，分别说明资源枯竭的四种表现，并让学生从生活实际中找出与四种表现相对应的现实情况。最后提出问题：面对如此严峻的环境形势，我们能做什么？学生通过讨论得出几点保护环境的具体措施。教师要求学生按照讨论出的措施来规范自己的行为，并让学生相互监督，让学生在行动中感悟，在感悟中升华，取得较好的德育效果。

二、将德育延伸到第二课堂中，升华学生的道德情感

要使初中生树立正确的思想道德观念，仅靠课堂教学是不可能完全实现的。教师应有针对性的开展第二课堂，使德育进一步延伸，通过开展第二课堂活动，如辩论会、主题演讲、讲座等形式，进一步让学生领会课本中所学的知识和思想观念，进而内化成为学生自己真正所掌握的知识，达到德育的目的。在利用第二课堂进行教学时，教师可以根据具体情况采取适当的方式进行教学。

例如，为了让学生充分认识到保护环境的重要性，并能够身体力行的保护环境，为保护环境贡献自己的一份力量，可以开展一个“保护环境，从我做起”的主题演讲活动。流程如下：（1）确定主题，制定活动方案；（2）发放宣传单，营造活动氛围；（3）在全校范围内征集文章；（4）筛选优秀文章，进行主题演讲活动比赛，并给予奖励；（5）活动最后，让学生在主题演讲横幅上签名。通过这一活动的开展，不仅在广度上增加了学生对环境保护的认识，也在深度上加深了学生保护环境的自觉性，把环境保护落实到实际行动中去。

三、社会实践为学生践行道德行为提供现实环境

社会实践为学生接触社会、了解社会提供了机会，让学生能够把自我与国家和民族的命运联系起来，树立与国家同呼吸共命运的意识，增强责任感和使命感。可有意识的开展各种社会实践活动，让学生积极参加，如我校每年举行的：“学雷锋，树新风”活动、到福利院看望孤寡老人、清明节扫墓、“红绿灯下的志愿者”等各种有意义的社会实践活动，都能够加强对学生的思想品德教育，提高学生的思想品德素质。让学生在参加活动的过程中，提高了道德认识，践行了道德行为，起到了较好的德育效果。

四、高尚师德，促学生自主成长

思想品德教师应加强学习，提高自身素质，把学生品德教育融入到教育教学过程中，用高尚的师德感化和教育学生。如果学生在学习和生活中体会到教师的美德和高尚带给他们愉悦和幸福的时候，就会产生“亲其师，信其到”的效果。

每个学生都是独立的个体，有其自己的思维方式和独立倾向，这就要求教师在教育工作中要承认、尊重并积极引导学生的独立性，启发学生观察、思考，促进学生独立成长。例如，在每周一和周五集合的时候，我会提前到达集合的地方，等待学生的到来，当学生看到我已经站在指定位置时会加快步伐及时赶到集合地点；在集合过程中，我会把双手背在身后，端正的站在学生队伍前面，学生不知不觉中也会跟着我这样做。另外，本校从领导到教师都有很好的卫生习惯，看见地上的垃圾会主动弯腰捡起扔到垃圾桶里面，经过一段时间的榜样示范，学生也会主动的维持校园内各个地方的卫生，养成良好的卫生习惯，这样教师在不知不觉中，以“润物细无声”的方式，实现了德育目标。

总之，学生是变化发展的个体，对学生的德育也是发展变化的。在思想品德教育上，教师要满怀信心，无怨无悔的投入到德育工作中去，才能使德育之花开得更加灿烂！