初中班主任如何做好班级管理工作

姜峰

[摘 要]：在初中教学及管理过程中，班主既是指导者，同时也是实施和参与者，其工作质量直接关系着学校、学生发展，因此班主任工作是学校各项工作的出发点与归宿点，应当给予高度的重视。本文将对当前初中班主任班级管理工作中存在着问题进行分析，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

[关键词]：初中教学 班级管理 班主任 工作

对于初中班主任班级管理工作而言，班级管理是学校管理的基本方式和手段，因此应当充分发挥班主任的作用，加强班级管理，建设积极向上、团结进取的现代化班集体。在此过程中，笔者认为应当坚持以人为本的理念，强调人与人之间的相互尊重和理解，做到共同进步和提高。尤其对班主任而言，更应该利用人本理念，调动学生的积极性，尊重学生的人格差异性，只有这样才能保证班级管理质量。

1、初中班主任班级管理工作问题分析

近年来，随着教育教学体制改革的不断深化和新课程改革的不断完善，虽然初中班级管理水平有了很大程度的提升，但同时也存在着很多的问题，总结之，主要表现在以下几个方面：

第一，管理机制严重背离了现代人本理念。实践中可以看到，由于受传统教育教学理念的影响太深，当前国内很多初中学校的班级管理工作中，依然比较强调学生的智力教育，尤其对分数太过强调，严重忽略了学生综合素质和能力的培养。同时，实际管理过程中采取统一管理模式，对学生个体之间的差异性缺乏重视，甚至个别班主任班级管理工作中存在着严重的以权为本现象，这与现代以人为本的教育管理理念格格不入。

第二，对学生在身份和地位缺乏正确的认识。初中班主任班级管理过程中，部分班主任老师对学生自身的能动性和主动性缺乏正确的认知，对班级管理的本质认识不清，没有意识到班级管理是班主任与全体学生之间的共同活动，过分地控制班级管理权利，而没有将班级管理权交给学生，在这样的情况下，学生的潜能和积极性难以有效地激发出来，同时对学生自身的主人翁意识培养也缺乏认知。

第三，严重忽略了学生之间的差异性和个性培养。由于受传统教育教学理念、教学模式在当前的初中班级管理过程中已经根深蒂固，班主任工作过程中一味地强调抓知识掌握，反而严重地忽视了学生个性培养。在这样的教育教学及班级管理模式下，导致学生难以品尝到成功带来的喜悦感，同时也不利于学生自尊和自信心的培养。

2、初中班主任班级管理策略

基于以上对当前初中班主任班级管理工作中存在着的问题及其成因分析，笔者认为要想提高班级管理质量和效率，可从以下几个方面着手：

（1）以学生为本，尊重他们的主体地位

所谓人本理念，实质上就是以人文本，尊重学生的主体性。因此，班主任工作过程中应当坚持一切为了学生，为了一切学生和为了学生一切”的思想，将学生视为具有独立人格的个体。以学生为中心，需要对学生的心理发展特点进行研究，对于初中学生而言，他们渴望独立，需要别人的关注和尊重，因此班主任要了解学生的这一特点，做到有针对性的管理。以学生为中心实际就是要尊重学生，既要尊重他们的权力，又要尊重其兴趣爱爱好，为其自身人生理想的实现起到促进作用。比如，在日常班主任工作中，遇到学生犯错误的时候，一定要以尊重为前提，不能动不动就批评惩罚，应该了解事情发生的始末，像教育家陶行知那样，以思想教育为主，批评只是辅助手段。这样，在班级管理中，站在学生的角度去思考问题，帮助其发现自己的潜能和优点，提高自信心，班主任才能够获得学生的配合和支持，进而引导其向着健康积极的方向发展，为实现全面发展奠定坚实的基础。

（2）建立和谐的师生关系

实践中可以看到，师生关系是教育关系的基础，而和谐的师生关系显得更为重要。师生之间的关系，关系着每一位教师和学生的情绪、工作以及学习和生活，因此应当加强重视。和谐的师生关系主要体现在师生之间的平等性上，在传统的教育教学过程中，师生地位不平等，学生只能无条件地服从教师的安排，对教师有一种畏惧感。当前的师生之间存在着一定的依赖性，二者尤其在人格上具有一定的可逆性。同时，还要采取民主领导方式，强化对班干部选举、选模的民主要求，坚决杜绝班主任老师一人包办。同时，还要不断地征求学生们的意见，尤其是班级体计划、班级活动中，应当尽量征求学生们的意见，只有这样学生才感到班主任对他们的尊重，才能建立和谐的师生关系。

（3）用心做好班级管理和学生德育培养工作

实践中，应当充分利用校本资源，组织开展各项德育活动，并适时地对学生加强教育。比如，组织学生、家长参加演讲活动，选择一些感染性较强的内容，以达到让在场每位学生都能得到感染的效果。同时，让学生就演讲活动写听后感，大胆地说出心里话，尤其是自己曾因不懂事而使父母生气，这是不应该的，以此来激发他们内心的良知。通过组织学生观看爱国主义影片、讨论和写观后感等方式，激发学生的民族自尊心与爱国热情。实践中，还可以有效利用班会课，对学生守则、日常行为规范进行教育，并在此基础上举行一些班会活动，比如以放飞梦想、理想伴我成长等为主题。让学生们满怀梦想和激情，去对待生活和学习。

（4）与家长保持有效的沟通和交流

实践证明，父母教育对孩子很重要，影响孩子的一生，班级学困生的产生很多程度上源于家庭教育。基于此，学校、教师应当与家长保持良好的沟通，邀请家长到校参加一些交流活动，从而使学校教学模式、理念等有效地传达给家长，家长与学校之间通力配合，这样才能提高学生成绩，才能做好班级管理工作。在此过程中，应当与家长多沟通，平时不能有恨铁不成钢的情绪，尤其不能对孩子动辄打骂，这样会给孩子造成很大的精神负担和压力；转变方式，耐心教育，根据孩子自身的特点，选择最佳方法进行教育，这样才能有的放矢，才能实现教育和管理效果，才能促进孩子们的健康成长。

结语：总而言之，班主任在工作班级管理过程中会面临很多的问题，这主要是因为学生之间存在着很大的差异性，因此实践中，班主任只有尊重学生、依靠学生，将人本管理理念有效地贯彻落实在到日常工作中，不断创新管理模式。

参考文献：

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