如何提高学生学习高中数学的兴趣

郑建英

摘 要：兴趣是学生学习的最好老师，高中数学具有很强的推理性和严密性，很多学生在学习数学的过程中都会产生较强的畏难情绪，而学生的学习欲望却是从兴趣中产生的，那么如何能够调动学生的积极性，主动性，让他们能够在轻松愉快的气氛中学好高中数学，从而达到我们的教学目标，笔者结合多年的教学实践浅谈自己的看法。

关键词：提高 学生 学习 高中数学 兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0170-01

兴趣是我们参与某项活动的一种心理倾向，是人们认识需要的情感体验，如果学生对数学产生兴趣，那么他们就会对数学产生持续的注意力，成为学生们学习数学的动力，只要我们能激发他们的兴趣，就能够使他们不知疲倦的去学习数学，研究数学，那我们应该如何去做才能更好的调动学生们的积极性，使他们对枯燥的数学产生兴趣呢，下面我和各位同仁共同的探讨。

1 教师课前要精心的备好课

教师要上好课不仅要精心钻研教材，而且要备好学生备好教法，根据教材内容的难易程度和学生的接受能力特点选择好相应的教学方法，只有这样才能更好的达到教学效果：遇到学生活动较多的课，教师要提前做好心理准备如何控制上课的局面，既使学生的积极性主动性得到发挥又不能使课堂不可收拾，无法达到教学目标，而大多数的数学课都是枯燥乏味的，对于理论性较多的内容，那么如何把教学难点重点安排在学生接受能力较强的时间，则需要教师课前做好仔细的推敲，只有教师在课前做到心中有数，那么在课上我们才能做到游刃有余，真正提高学生兴趣，提高教学效率达到教学目标。

2 教师要端正学生的学习态度，帮助学生特别是差生树立好学习数学的信心

学生由初中阶段进入了高中阶段，往往会对学习生活充满新的希望和信心，而高中的数学内容比初中的数学的广度和难度又增加了很多，即使学生学习非常的刻苦，但由于方法欠妥当，至使学生们很难适应高中的学习生活，再加上考试成绩与自己的期望值差距太大，学生就会产生畏难情绪怀疑自己的能力差，从而失去了学习的信心，因此，教师要做到使教学内容由浅入深，让每个学生都有成就感，逐步引导学生树立起学习数学的兴趣。

3 创设问题情境，激发学生学习数学的动机

兴趣是求知的前提是学生最好的老师，好戏看开头，好课也要有好的开端，万事开头难，如果刚一上课教师就能够创设情境吸引住学生，调动学生的积极性主动性，势必会激发学生的求知的欲望，创设情境的方法很多，可以通过回顾旧的知识，联系生活实际，一些游戏活动甚至通过一些谜语，顺口溜等形式都能够激发学生学习数学的兴趣，使他们深受启迪，激发学习的欲望。

4 教师要循序渐进的教学，降低学习的难度，是提高学生兴趣的重要的方法

新教材重视联系生活的实际，重视学生的动手能力，重视循序渐进式的开放性教学。很多学生从小对数学就有一定的畏难情趣，当学习成为学生的负担，那么学生就会逐渐失去学习的乐趣，因此，教师在教学的过程中要采取“低起點，慢速度，小台阶”的方式层层设问，使学生对知识的掌握螺旋式的上升，让每个学生在每节课上都有所收获，都有成就满足感，这样就能够激发学生学习数学的兴趣，找到学习数学的快乐。新教材充分掌握学生的学习现实状况，将很多的知识重新的分解重组，使知识符合学生的认知规律，这些都有利于激发学生的兴趣，起到了很好的作用。

5 营造自主学习氛围，创造和谐民主的课堂气氛

“亲其师，信其道”学生喜欢哪个老师就愿意上哪个老师的课，我们和学生的关系如何，直接会影响到学生学习数学的兴趣，而在我们传统的教学中，老师与学生缺乏情感的交流，这种隔阂使学生对老师有一种距离感，即使有问题由于惧怕老师也不敢问，影响学生学习成绩的提高，也不利于学生形成健康的人格，新型的师生关系要求我们教师要做学生的良师益友，这样教师首先必须转变观念，要树立师生平等的观念，教师和学生上课的时候只是分工不同角色不同，只要我们能从高高的讲台上走下来，微笑的去对待每一个学生，尊重理解宽容每一个学生，让学生感觉到我们教师是和蔼可亲的，从而愿意主动的和老师交流学习，充分发挥学生为主体，教师为主导的理念，要知道教师只是做到穿针引线的作用，学生即使有错，也要给学生改正错误的机会，对于学生在上课的表现，教师要多鼓励少批评，多发现学生的闪光点，尤其是对于数学基础比较差的学生，我们要给他们进行一些特殊的训练，多给这些差生的锻炼表达的机会，使他们意识到只要自己努力，数学成绩就会提高，从而增加他们的自信心，消除自卑感，让学生感觉到老师很尊重他们，很期待他们的进步，只有这样民主和谐的学习氛围才能使每个学生都主动的参与学习，课堂教学的效率才会得到大幅度的提高。

6 教师要善于用多媒体教学辅助手段，激发学生兴趣，提高教学效率

高中数学难度大，内容多，数学课中有许多重点难点，单靠老师讲解，学生理解起来很费力，而多媒体数学教学，形象、直观、效果好，它可将抽象的知识具体化，形象化，易于学生掌握，能够突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果，提高了课堂教学质量。多媒体教学通过形象清晰的画面，色彩鲜明的图像，大大增强了表现力，易于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的教学情景中完成数学的学习，达到教学目的。

7 教师要做好课内外结合，激发学生的学习兴趣

课堂教学是学生获取知识的重要途径，但不是唯一的手段，我们数学教师要把有限的课堂延伸到课外，要从学校延伸到社会，要让学生们在生活当中找到数学的影子，让他们知道学好数学对他们现实生活很有帮助，这样就使学生们充分认识到学习数学的重要性，从思想上重视数学，在生活中找到学习数学的乐趣。

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提高学生们的数学兴趣对于提高他们的数学成绩至关重要，当然我们在具体的教学实践中肯定会遇到各种不同的问题，但是只要我们数学教师善于总结，思考，肯定会找到解决问题的突破口，从而使每个学生对数学都能够产生浓厚的兴趣，使我们的教学效率得到大幅度的提高，达到我们的教学目标。

参考文献

[1] 和学新.提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津教育出版社，2011：43-56.

[2] 奚定华.数学教学设计[M].华东师范大学出版社，2001：22-32.