提高幼儿财商的策略

陈锦霞

摘 要：当今社会是一个经济社会，人们的理财非常重要，对理财教育要从幼儿时期抓起，让幼儿树立正确的价值观、金钱观，培养他们的良好的理财习惯是提高他们财商的方法。

关键词：幼儿 财商 理财

中图分类号：G624 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0161-01

如今是一个经济高速发展的时代，人们对于理财的观念更加清晰。随之，对幼儿的理财教育也受到了社会的关注，特别是对幼儿的理财进行培养更为受到重视。在发达国家，人们对幼儿的理财教育研究已经取得了很好的成绩，而我国还处于起始阶段，所以我国教育对幼儿财商的培养应该引起足够的重视。理财是一个复杂的概念，而不是简单的把现有的钱如何去花，而是联系到如何赚钱、如何存钱、如何花钱、如何才能把钱发挥到最大的作用。所以，对于幼儿财商的培养也是一个复杂的过程。那么，如何培养幼儿的理财能力，提高他们的财商呢？

1 形成正确的金錢观

观念是引导人们做事的先行者，观念是后天形成的，通过学习逐步形成人生的各种观念，而金钱观是幼儿生活中的一部分，所以对他们进行金钱观教育是不可少的。

1.1 通过幼儿游戏进行金钱观教育

幼儿天生好动，喜欢做各种游戏，如果把幼儿的金钱观教育融入到游戏中来完成，对于形成金钱观、价值观等都是重要手段。比如说，可以选择一些游戏让幼儿置于情境之中，事先布置一些学生的活动场地与背景，如银行，也可以是商店、超市等，这是一种社会的模拟，把成人的日常活动搬入到幼儿世界，学生就可以凭借他们从日常生活中通过观察成人而形成的经验进行活动，在活动中，他们扮演不同的角色，有的当售货员，有的当顾客，有的当银行人员，有人当存取钱人。通过游戏，他们对于日常生活中见到的事件有了理清楚的理解，理解大人为什么会这么做，学会了如何赚钱，如何把赚到的钱起来、花掉、投资等等。在这个游戏活动中，幼儿通过把货币不断的用来流通，明白了物质与金钱的关键，从而建立起正确的人生观、价值观与金钱观。

1.2 通过讲故事活动进行金钱、道德观教育

故事是幼儿生活中最重要的组成部分，在故事中，他们学会了很多道理，从而形成一定的价值观念。在金钱观教育中，我们也可以把金钱融入到故事中去，这样，把幼儿陌生、抽象的金钱形成一个通俗易懂的故事情节，这是一种最简单而且有效的金钱教育方式。比如“神笔马良、金银岛”等等一些故事中都包含有金钱的情节，在讲故事时，我们不失时机的教育幼儿们，用钱要讲诚信、讲道德，我们要现在好好学习知识，将来自己的劳动取得金钱。

2 理财习惯的培养很关键

2.1 注意节约

老师教育幼儿金钱的取得非常不易，我们要懂得珍惜，而不能大手大脚的花掉了，这对于幼儿的科学理财有帮助作用。如今人们的生活好了，家长对孩子的消费也不断的增加，这可能让孩子觉得，家长的钱是用之不竭的，想要什么就一定要得到，平时饭来张口，衣来伸手，这样是导致了孩子的消费心理发生了畸变。家长要教育孩子理发消费，不该买、对生活没用的东西不要乱买，买的时候也要要度，不能超过一定的经济承受能力。还要让他们懂得，家长是用劳动换取金钱的，要让他们不要随意辜负了大人的一片心意。

2.2 培养幼儿形成储蓄的好习惯

很多孩子的用钱情况是，想用多少都是从家长那里要，要多少花多少。这样，不容易知道大人的钱为什么那么多的道理，那是因家长在存钱。所以，对孩子的教育也要让他们多存钱，把花不完的存起来，下次再用，这样就可以不用再找大人要了。比如，家长可以给孩子准备一个储蓄罐子，把零钱放在里面，定期清点，让他们享受储蓄的乐趣，当达到一定的数额后，家长可以帮他们换一张整的大面额的钱。也可以给孩子办一张银行卡，由孩子掌握，家长带孩子去银行把零花钱存起来，让他们知道把钱存在银行里还可以长利息呢。这样，他们的理财能力就会得到了提高，还学会了生活小知识。

2.3 有计划的购物

当我们上街购物时，经常会带一些钱，应该带多少好呢？带多了会花不完，带少了可能会不够，另外，我们家这个月的支出最多不能超过多少钱，如果多花了会导致入不敷出，如果花少了，一些日常需要可能满足不了。所以，消费要会预算。我们在幼儿金钱教育时，要教会幼儿学会预算，让幼儿养成要购物先预算的好习惯，这样，他们就可以支配自己手中的钱，有目的的消费，形成正确消费方式。

2.4 有自立的习惯

有些孩子跟成人购物时，从不让幼儿交钱，这样，幼儿感受不到钱的用处。也有的孩子在买一些零食、玩具时也由大人代劳，而幼儿手中的零钱却不动，这样，对于他们提高消费能力造成了阻碍，也可能会造成孩子小气，不舍得花钱，可能为他们以后的社会交往造成障碍。所以，我们以孩子一部分钱，是让他们学会花掉，在花小额的钱时完成可以由自己控制掌握，让他们知道花钱是很的事情，还要注意节约地花。

对幼儿的金钱教育，提高他们的财商与理财能力，是当今经济社会下的必要教育内容，家长、教师，从幼儿开始就抓他们的理财能力，多让他们与金融知识与工具打交道，既培养了他们节约的意识，也培养了他们以后的社会生存能力。

参考文献

[1] 厉剑童.犹太财商与后进生转化[J].基础教育，2004（6）：28.

[2] 李锐.财商教育因时因势[J].卓越理财，2010（9）.

[3] 李建波.应该重视孩子的财商教育[J]，师道，2008（3）：24.

[4] 钱雅文，石成奎.青少年学生财商教育的现状与对策[J].教学与管理，2009（1）：40-41.

[5] 杨晓峰.财商教育势在必行[J].教书育人，2005（S3）.