怎样培养小学生学习数学的兴趣

蒙明香

心理学家指出：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习的最活跃的因素。《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学习数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。如何培养学生学习数学的兴趣呢？教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征，采用生动有趣、富有特色的教学方法，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学质量。

一、教师要趣味引入，促进学生的学习兴趣

1.创设情境，引导学生自主学习

教学比较枯燥，逻辑思维、空间想象思维要求较高，只凭嘴巴叙述，不易理解，学生听起来也觉得无趣。如果利用教具、多媒体教学，可以使问题变得简单明了。

2.尝试创造，引导学生自主探索

数学本来就是通过不断尝试寻找规律的一门科学，苏霍林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要，这就是总感到自己是一个发现者、研究着、探索者。”对于小学生来说，让他们体会尝试，敢于尝试，通过尝试找到解决问题的方法，也体验了自主探索获得成功的喜悦之情。

二、教师要善于创设激发学生兴趣的课堂氛围

学生不喜欢数学课。针对这一现象，老师要改变自己的教学形式，使学生有新鲜感，如，以竞赛形式教数学课，把学生分成几大组，把问题设计成必答题、抢答题、风险题等，将整个教学过程贯穿在竞赛之中，气氛紧张而又热烈，最后，评出优胜组予以奖励，这样不但能培養学生的学习兴趣、合作意识，同时学生的集体荣誉感也得到了提升，一举两得。

三、建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣

良好的师生关系是实施教育的重要条件，学习的兴趣、积极性以及学习中克服困难的努力程度都与良好的师生关系有关。新课标指出：教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏学生，赞美每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞美每一位学生所付出的努力和所表现出来的诚意，赞美每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

1.给学生讲关于数学方面的故事

在课堂和课外，我都经常给孩子们讲如：祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一些如：“阿基米德智破疑案”“爱因斯坦表演数学游戏”“‘摸彩的奥秘”等趣味数学故事。让学生切实感受到数学在生活中的作用，切实感受到数学的魅力，从而激发学生的兴趣。

2.做一些数学趣味游戏

游戏伴随着儿童的成长。即使是一个不爱学习的或被视为“后进生”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，会尽最大努力去参与。围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行各种游戏活动，让学生在玩中学、学中玩，使学习数学与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。

“冰冻三尺，非一日之寒。”培养学生的学习兴趣也要循序渐进，不急不躁。教师在平时教学中只要多注意、多探索，注意多方面去培养、激发学生学习教学的兴趣，因势利导，挖掘学生的智力、潜力，充分发挥学生的主观能动性，就会推动他们朝着目标不断前进。

（作者单位 贵州省三都县都江镇甲雄小学）