故事递真爱 感恩溢心田

徐慧

摘 要：结合幼儿园感恩教育特色，开展“利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究”的微型课题研究活动，在学习故事的过程中，通过故事讲述、故事表演、举行“故事大王比赛”等手段挖掘故事中的感恩素材，使幼儿在故事学习中产生感恩情愫，从而使幼儿学会感恩身边的家人、朋友等。

关键词：感恩；小班幼儿；故事；关爱

故事是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，幼儿故事寓教于乐，适合幼儿的心理特点，能有效地拓宽他们的知识面，培养孩子对知识的感知兴趣。

我班结合幼儿园感恩教育特色，开展了“利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究”的微型课题研究活动，根据幼儿的年龄特点、学习能力、生活经验等，选择幼儿感兴趣的故事。在学习故事的过程中，挖掘故事中的感恩素材，使幼儿在故事学习中产生感恩情愫等。

一、创设氛围，精选故事——播洒感恩之种

环境是一种塑造和强化人们行为的重要力量，小班故事活动的开展从环境创设开始，要为每个孩子创设表现的空间。开学初我们就创设了“生日书屋”，得到了家长的热情支持和高度关注。小朋友和家长共同选购了“爱心树”系列和“芝麻街”的爱心故事带到幼儿园和小朋友共同阅读和分享，为课题的开展提供了强有力的支持。

《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。但对于小班的孩子来说，为他们选择适合的故事也是一门学问。

1.在话题中选择故事

《点点爱上幼儿园》是话题“我上幼儿园”中的一个语言故事。故事的语言生动活泼，运用了拟人、比喻等修辞手法，符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。通过本次语言教学活动培养了孩子们喜欢幼儿园、爱上幼儿园的美好情感，体会到老师对自己的关爱，知道自己也要关心、爱护老师。孩子感恩情感正在萌发，快乐的幼儿园生活，是感恩教育的源泉。

2.在事件中选择故事

班上的洋洋小朋友几天没来上幼儿园了，小朋友都非常想念她，要打电话给洋洋，在打完电话后，我选择了《喇叭花电话》这个故事和孩子一起进行了表演、学习。这个童话故事温馨又充满情趣，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对孩子进行友爱教育的好题材。孩子刚刚进入集体，大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而这一故事正是表现了朋友之间的这种情感，让孩子学会关爱和帮助同伴。

二、故事教学，精彩活动——绽放感恩之花

1.游戏感恩之乐

为了让孩子们愿意交流，我们和家长商量，给每个孩子做一个个人的小画册，这样孩子比较了解自己，还有机会与他人进行交流了。这一活动实施后，家长们积极配合，孩子们总是拿着自己的小画册，给好朋友们讲有关自己的故事，有的时候还会用上一些新的名词呢！孩子们也会主动地去关注他人的画册了。有的小朋友会说：“欢欢，我看看你的画册好吗？”欢欢觉得有人很喜欢自己的画册也会表现得特别高兴，孩子们充分享受着这份快乐，阅读带给他们的快乐！

2.表演感恩之意

在日常欣赏故事中，利用多媒体影像给孩子们播放经典故事，孩子们都非常喜欢“小兔乖乖”这个故事，大部分孩子都能跟着老师把故事复述下来。从讲故事到演故事的过程中，孩子们的语言表达能力得到了提高，知道和同伴合作表演，还了解到了出场顺序、集体荣誉等。这些都是孩子们在一个小小的感恩故事表演中得到的巨大发展，相信孩子，做好他们的支持者、引领者。

三、家园配合，亲子融融——蔓延感恩之藤

1.利用感恩活动记录表

孩子喜欢感恩故事表演，在表演中都会需要一些道具，这样我们就把这些难点留言在“感恩活动记录表上”，班上的爷爷奶奶们主动承担了这项任务。他们做的道具特别精致，孩子们都很喜欢，孩子们也没有辜负爷爷奶奶的期望，还用这些道具为爷爷奶奶进行故事演出呢！他们都把爷爷奶奶当成了班里不可取少的一部分了，爷爷奶奶们虽然很忙，但他们还是非常开心。在这里他们的付出得到了肯定，同时也受孩子们的尊敬、喜爱和感谢。

2.利用亲子阅读活动

利用家校路路通的网络平台，我会推荐一些亲子绘本《我爸爸》《我妈妈》等放在网站和家长共享。有的家长也在网上留了言：很好的绘本，让孩子体会做父母的不易，让他们能懂得去感恩。谢谢老师们的用心！（哲哲妈妈）通过亲子阅读活动，佳佳更爱爸爸妈妈了。每天晚上下班回家，她都已经把我们要换的鞋子放在了门口，还会替妈妈倒水，给妈妈喝，懂得了父母的辛苦，也懂得了感恩，感谢老师们的用心！（佳佳爸爸）最近逸轩在家里经常会唱“妈妈，妈妈您辛苦了，自己的事儿我会做了……亲爱的好妈妈”这首歌给我听，而且也会帮我做些力所能及的事情，说一些“妈妈我好爱你”这类的话来讨好我，可见，这个主题教育对他还是有一定影响的，谢谢老师们。（逸轩妈妈）孩子回家给奶奶捶背，轻轻地问：“奶奶，你的腰为什么是弯的？我给你捶背吧！”奶奶笑了，“我的孙子长大了，懂事了！”（天天妈妈）。

“谁言寸草心，报得三春晖。”“滴水之恩，当涌泉相报。”在课题研究的过程中，我们利用故事为载体通过各种丰富的活动和教育措施让感恩的意识深深根植于孩子幼小的心中，成为成就阳光人生的支点，使美妙的童真童趣永存孩子们的记忆之中。

注：此文系张家港市微型课题《利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究》研究成果。

（作者单位 江苏省张家港花园浜幼儿园）