浅谈高中思想政治教学中的情感教学

田飞飞

摘 要：新课标提出了情感教学的目标。情感教学不仅能够影响学生的学习效果，还能更好地促进教学过程的顺利实施。高中思想政治教师要认识到情感教学的重要性，加强对学生的情感教育，有效地促进学生的全面发展。探索了一些情感教育在思想政治教学中的实现途径。

关键词：高中思想政治；情感教学；全面发展

对于学生来说，高中是学生人生观和价值观形成的重要时期，这一时期的学习对于学生以后的发展具有重要的影响。高中思想政治教学的目的就是要培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，但是由于思想政治本身的枯燥性，也使得思想政治课堂比较沉闷，很难达到预期的教学效果。因此，教师在思想政治教学中，要充分发挥情感因素的作用，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而更好地进行情感教学。那么，如何实现高中思想政治的情感教学呢？笔者就多年的教学经验，谈几点自己的看法，希望能为思想政治教学提供一些意见和建议。

一、把快乐贯穿到教学中

高中生面临着高考的压力，学业特别的繁重，由于思想政治学科本身的理论性和枯燥性，使学生很难对思想政治产生兴趣，如果教师在思想政治教学中整天念书本、抠书本，就更增添了思想政治的无味性，使思想政治教学很难组织下去。教师在进行思想政治教学中，要根据教学内容和学生的特点开展多种课堂活动，使学生能够更好地进行自我教育，这也是促进教学的一个有效的手段。教师在思想政治课堂上可以开展一些演讲会或者辩论会，对一些有哲理的小漫画进行展评，开展一些诗歌创造朗诵会等，使思想政治课堂充满欢乐，使高中学生在轻松、欢乐的氛围中进行思想政治学习。在思想政治课堂中，教师要把快乐贯穿到课堂的始终，这样不仅能激发学生的求知欲望，而且还能使学生更有激情地投入到思想政治的学习过程中来，促使思想政治教学效果的实现。

二、使课堂活起来

在思想政治的教学中，要增强课堂教学的趣味性，教师可以通过一些趣味性的语言或者趣味故事来激发学生的学习兴趣，使学生保持对思想政治学习的热情。教师利用一些幽默性的语言来感染学生，引起学生和教师的共鸣，更好地激发学生的情感，调动学生思想政治学习的积极性。例如，教师可以根据学生的特点，在教学的过程中补充一些学生感兴趣的例子，激发学生的兴趣，唤起学生的注意力。教师在讲解特殊性和普遍性关系的时候，可以给学生用生动的语言讲“白马非马说”这一典故，使学生在倾听这个趣味故事的时候，激发其求知欲，也激发其知识探究意识，这就会使思想政治课堂顺利地进行下去。因此，教师要善于运用语言和故事，增强思想政治课堂的趣味，使学生与教师的感情产生共鸣，使课堂活跃起来，有利于提高教学效率，呈现出最大化的教学效果。

三、营造真实的教学情境

在思想政治教学中，教师要有意识地设置一些情境，让学生在情境中感受思想政治知识，激发学生的思想政治情感，有利于教学效果的实现。学生对于一些陈旧的课题不感兴趣，因此，教师要注意利用身边的一些时事新闻或者社会中存在的一些社会现象来打动学生，教师也要注意教材理论与这些新闻或者现象紧密结合在一起，给学生设置一个情境，然后让学生通过课堂讨论或者是评论的方式提出自己的看法和观点，激发学生的学习兴趣。由于学生喜欢聊一些新闻，并且兴致很高，通过这样的方式就可以使学生真正体验到新闻就在身边，增强学生的责任感，使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣，这有利于教师教学效果的实现。

总之，在高中思想政治教学中，教师要注重情感因素的使用，用情去感化学生，使教师与学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣，提高思想政治教学的效率，更好地促进学生的全面发展。

参考文献：

徐海霞.高中思想政治情感教学初探[J].现代阅读，2012（9）.

（作者单位 江苏省南通市海安县实验中学）