论新课改背景下思想品德教学的有效性策略

杨桂琴

摘 要：思想品德教学是素质教育的重要组成部分，随着新课改不断实施和推广，培养具有政治常识、思想素质高尚、价值取向先进的知识分子已经成为初中教育的目标和核心。然而，长期以来，思想品德教学中存在的问题层出不穷，教学情景不容乐观。主要表现在：学生对思想品德教学积极性不高，教学效果不突出，教学方法传统、守旧等等。主要分析了在新课改的背景下思想品德教学有效性的策略。

关键词：新课改；思想品德教学；有效性

一、转变学生对思想品德教学的认知

学生是学习的主体，学生的教学认知、学习态度、学习情绪在很大程度上决定了教学成败。思想品德教学不仅是简单的政治理论、政治常识的教学，更是对学生的思想道德、价值取向的教学。在初中教学中，老师、学生、家长往往过分看重对中考文化知识学科的教学，要求学生应在英语、数学等方面下苦功夫，多花时间和精力，忽视了思想品德教学的必要性。另外，教学的理论依据，教学理念过于繁琐、枯燥乏味。学生在学习中容易产生厌学、逃避的学习情趣。因此，在初中教学中，教师首当其冲的任务是培养学生对思想品德教学的认知，转变学生的学习态度。

二、理论联系实际

马克思主义认为，发挥人的主观能动性，需要我们一切从实际出发，主观符合客观。思想品德教学是一门理论与实践相连接的学科，在教学中，教师应当将思想品德教学与现实生活、时事政治紧密联系起来，充分运用政治原理、理论依据解释现实生活中常见的政治现象。比如说，在“乐观向上、开拓进取”的教学中，老师就可以结合学生追星这一生活现象开展教学，让学生知道追星并不是模仿明星的着装、谈吐，而是要学习明星成功所具备的艰苦奋斗的优良作风和顽强拼搏的精神毅力。将追星事件结合教学，不仅有效地激发了学生学习思想品德的积极性，同时让学生深刻地体会到思想品德教学的重要性，转变学生的学习态度。

三、充分利用多媒体技术

随着我国科学技术的发展，多媒体、实验室、研究室等等现代化教学设备已经运用到现代化学科教学中。思想品德教学应当采用多媒体教学方式，不仅体现思想品德学科的时代性，迎合了广大初中生的网络技术的时代信息和兴趣爱好。同时，网络教学多角度地刺激了学生的感官，提高了学生的注意力。比如，在对“我国国情”的教学中，教师可以运用多媒体网络技术，制造丰富多彩的PPT课件，并给学生展示相应的我国国情改善、综合实力增强、经济社会发展的视屏影像。

参考文献：

蔡学农.浅谈在初中政治教学中激发学生兴趣[J].学周刊，2012（21）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）