让学生乐在其中

侯月辉

摘 要：音乐可以开阔视野、陶冶情操，可以分享我们的喜怒哀乐。音乐无时不在地围绕在我们周围，陪伴在我们的左右。时代的进步，信息技术的飞速发展，音乐在不同的环境中也发生着不同的变化。流行歌曲、网络歌曲的“侵入”，中学生的音乐课就成了音乐老师头疼的问题。学生喜欢音乐但是不喜欢音乐课，对于课本的歌曲根本没有兴趣。所以在音乐课中教师就无法导入、无法完成一堂完整的音乐课。

关键词：音乐；情操；兴趣

怎样才能让学生在音乐中乐起来？怎样才能调起学生的音乐兴趣呢？我认为除了有丰富的课外活动外，音乐教师首先要有较高的音乐修养和极强的业务能力。音乐教师自身素质、修养、知识结构等多方面的因素直接影响着教学质量和学校的课外活动等。

学校音乐是系统地促进学生身心全面发展、增强审美观念、提高鉴赏和表现能力。在教学过程中，教师讲解清楚，范唱优美的歌曲，用优美的声音去开启学生的心扉，去吸引学生对音乐的兴趣及其学习的欲望。音乐教师要有端庄的教学态度和良好的职业道德，仪表和作风是教师风貌最直观的体现，是学生认识教师的窗口。学生对教师不仅要“听其言”而且要“观其行”，甚至他们对教师“观其行”要胜过“听其言”。有的音乐教师身穿奇装异服，浓妆艳抹，模仿歌星的形象，想以此来吸引学生的注意力。这样不但破坏了教师的形象，而且把学生的注意力都吸引到了教师的穿戴上。学生很容易忽略教师的讲课内容。

音乐教师也是学生模仿的镜子，学生的知识兴趣都要靠教师来引导、传授，学生的兴趣也要靠教师来影响。只有教师自身的仪表符合规范时，才能赢得学生的喜欢。音乐教师要有较高的音乐鉴赏能力。比如，当“追星族”在学生中出现。因为中学生喜欢流行歌曲，喜欢网络歌曲，教师也要多听听这些歌曲，对这一类的歌曲有所了解，这样，教师容易走进学生，同时也能够对学生所学的歌曲进行正确的引导，引导学生追求健康的艺术，培养学生高尚的音乐情趣，让学生真正喜欢上音乐课，而不是只喜欢音乐。在学校、在音乐课上，教师要注意选择一些经典的民歌以及现今最流行的歌曲和网络歌曲进行对比，让同学们谈一下自己的感受。比如，当学生听到淳朴自然的蒙古族歌曲时，高兴地说：“真是一种艺术的享受，蒙古族的音乐，热情奔放，就像蒙古人的性格一样豪放。当听到京剧《沙家浜》的时候，一位同学说我以前总喜欢听许嵩的歌，还有周杰伦的《双节棍》，这些歌曲一直让我们着迷，我还梦想着像周杰伦一样拿起双节棍吼吼哈哈地唱一曲。听了《沙家浜》之后，给我一种奋发向上的力量，原来我们国家的经典音乐如此美妙，我一定要努力学习。”

教师的言传身教是一种最具有说服力的示范，只有这样才能培养学生的学习兴趣，才能让学生在愉快中学习，也才能传播远大理想和高尚的情操。

让我们从最简单做起、从自身做起，在音乐教学实践中自主学习，在教师的引导下、在师生共同创造的条件下，学习音乐、表现音乐、感受音乐、理解音乐，给学生一片属于自己的天空，一个属于自己的舞台。

参考文献：

蒋女.玩在其中 乐在其中.中小学音乐教育，2009（05）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗龙山初

级中学）