加强物理实验教学 培养学生科学素质

高琳

摘 要：通过物理实验教学，培养学生的实验能力：实验设计能力、实验操作能力、观察能力、数据处理能力。培养学生实事求是，认真严谨，热爱科学的素质。

关键词：实验教学；实验能力；科学素质

高职教育要适应当前社会由应试教育向素质教育转变的需求，必须改变传统教学方法，采用以培养学生学习能力和科学素养为目标的教学方法。其中，加强物理实验教学是一种非常行之有效的，不仅可以培养学生动手、动脑能力，还可以逐步培养学生基本科学素养的教学方法。物理学，作为一门比较抽象的，有较多理论性知识的学科，只靠教师讲授学生是不易理解和掌握的。物理实验教学使物理概念或理论变得有据可依，通过物理实验，使枯燥的定律变得生动。通过物理实验，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的思维能力、观察能力，及对科学知识实事求是，认真严谨的态度。

一、培养学生的实验能力

实验能力是一种对学生在知识掌握运用，动手动脑、思维反应等各方面综合能力的考验。开始实验前的准备设计，实验过程中操作、观察、记录等的分工合作，实验数据的分析、比对。甚至是实验过程需要注意的各种可能影响实验结果的事项，都是对学生实验能力的体现。

培养学生的实验能力，首先要教给学生实验设计的基本方法、实验原理、做物理实验的目的。学生实验设计的基本方法，学生每次做物理学实验都要明确实验的目的，正确掌握实验原理。让学生知道不同的实验有不同的设计思想和方法，同一个实验也有不同的设计方案。如，测定液体的表面张力系数，通过启发学生的思维，可以设计出多种不同的方案和方法。通过这个实验，使学生思路开阔、方法各异，对实验原理有更进一步的理解，对进行创新性设计实验能力的培养大有益处。

操作能力是实验能力培养中的重点，主要是对仪器的规范使用和测量数据的科学读取，及实验过程中一些简单故障的正确排除等。在物理实验教学中，教师应尽量提供或创造能使学生动手操作，真正实践的机会，激发学生自觉主动学习的积极性，同时在实验操作过程中提高动手操作的熟练度，使实验更精准。

科学规范的实验操作过程中，认真仔细的实验观察能力，也是学生应具备的实验能力之一。引导学生进行观察训练，教会学生观察实验的方法，如对在实验中不同的物理学现象的前后变化进行对比观察，通过观察发现、总结规律。

培养学生数据处理的能力。通过实验得出的数据，学生必须如实科学记录，通过对实验数据进行误差分析，逐步掌握测量方法，提高精确度。同时从数据中确定某些物理量的变化规律，并通过分析，总结出相关公式和定律。

二、培养学生科学的思维方法

科学的思维方式是培养学生科学素质的关键。如，在讲授“自由落体运动”这一节时，同学们都错误地认为重的物体下落快，轻的物体下落慢，为了说明“物体下落快慢与其自身轻重并无关”这个问题，我设计了以下实验：（1）让石块和纸片同时从同一高度下落，观察到重的物体下落快的现象，引发学生原有的错误观点。（2）如果把纸片揉成团再和石块同时释放，观察到两物体下落快慢相同。通过对比，促使学生改变固有的错误思维模式，进行正确科学思考。那么学生为何会看到第一种现象呢？是因为物体下落过程中受到空气阻力的作用。由于空气阻力的存在，使落体现象变得多样或复杂。所以，为使自由落体现象和研究更加科学，应忽略空气阻力的影响。从简单处入手，明白轻重不同的物体从同一高度下落，快慢是相同的观点。错误引发问题，再通过实验解决问题，通过实验、观察、讲解、思考，使学生进行思维上的不断修正和转化，使学习更深刻，认识更科学。

三、指导学生多做探索性实验

探索性实验是指让学生通过对实验的观察、测量，对实验数据的分析和比较，由学生自己去总结，从而找出实验的规律，得出正确的结论。例如，在研究自由落体运动规律时，让学生结合匀变速直线运动的规律，得出自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动的规律，对自由落体运动实验加速度的测定，可知其加速度就是重力加速度，这样学生通过探索，探索到自由落体运动的规律。探索性实验对培养学生思维能力是十分有益的。

四、培养学生实事求是的科学态度

实验教学是培养学生科学态度的好方法，是培养学生尊重事实、实事求是、严肃认真、按科学规律办事的科学态度。教师必须以身作则，言传身教，以自己认真做好演示实验来引导和启发学生认真做实验，按步骤操作，如实记录实验数据。对科学知识实事求是，认真严谨的态度。

总之，实验教学不仅能激发学生学习兴趣，提高学习积极性，同时培养学生动手实践能力，认真严谨的学习态度，及热爱科学、尊重事实、追求真理的科学素质。

（作者单位 漳州卫生职业学院）