由相关留守儿童数据所引发的思考

冯建璋 王玲红

摘 要：留守儿童这一特殊群体的人数比例、心理问题、犯罪比例等已经受到全国各界的广泛关注。那么作为老师能为留守儿童做些什么呢？对留守儿童应该采取怎样的教育方式和管理方式才能让他们成为对社会有用的栋梁之才呢？

关键词：留守儿童；数据；关爱；教育

下面给大家看几组留守儿童的相关数据：

1.2012年根据团中央的统计数据我们可以看出：全国范围内约有留守儿童2300万，其中农村儿童占到20%。2013年专家推算：14岁以下的留守儿童保守数字在4390万左右，其中经济落后的农村留守儿童占当地儿童总数的比例高达18%～22%。

2.有资料显示：在经济落后地区的某学校，留守儿童占到全校学生总数的1/3。其中家庭条件差、年龄小的占多数。14岁的留守儿童在校率为88%，能自觉主动完成作业的占15%，需要家长和老师督促完成作业的占53%，毕业后有70%的学生走向社会开始打工，有20%升入普通高中，有10%进入职业中专院校。

3.有报告显示：存在心理问题的留守儿童比例为57.14%。其中54%的留守儿童与自己的监护人相处不愉快。觉得自己不如别人的占19.6%，觉得自己受歧视的占11.4%，有被父母遗弃感觉的占9.5%，曾经受到同学欺负的占39%。

4.70%的留守儿童的父母为外出务工者，一年回家包括过新年不足三次。30%的留守儿童一个月给父母打电话或者写信的次数几乎为零。

5.九年义务教育阶段，有违法行为的留守儿童占0.15%，有违纪行为的占14.95%，43.97%的留守儿童行为表现较好，38.09%的行为表现非常好。

6.青少年犯罪中有20%为留守儿童，且大多数为未成年人，案件多数发生在农村。

通过这些数字我们不难看出：留守儿童的人数呈直线上升的趋势；经济不发达的贫穷落后地区留守儿童的数字更是让人惊讶；留守儿童的严重心理问题让人担忧；留守儿童的犯罪比例在持续增加等。这些鲜明的数字，无一不让人心酸难耐。难道这还不足以引起家长对孩子的重视，不足以引起学校的反思，不足以引起社会对留守儿童的关注吗？

让我们再来听听留守儿童的心声：

一个孩子在作文中这样写道：“爸爸、妈妈，你们知道我有多想你们吗？知道我的心里是多么的孤独寂寞吗？知道我多少次在梦里见到你们的心情吗？知道我有多羡慕其他同学可以和爸爸、妈妈在一起吗？知道我有多么怀念你们在家时，我们一起聊天、吃饭、逛街的快乐时光吗？”

在一个孩子的日记中我看到这样的一段话：“古有诗人抬头看月，低头思乡。今有我抬头望月，低头念亲。面对月亮又一轮的阴晴圆缺，我的父母不知何时才能回来看我！与父母温馨甜蜜地生活在一起对我来说是多么的遥不可及呀！月亮啊月亮，请把我的心里话带给我的父母，让他们知道在老家还有一个孩子一直在想念着他们。”

这样的心声让人不免流下眼泪，耐人深思！家是避风港，家是温暖的小窝，家是欢乐声的集结地，家是爱的港湾。在很多人眼里幸福美满的家是照耀自己前进道路上的一道光芒，而对留守儿童来说，家却是他们最大的奢望。多年的教育工作让我明白留守儿童的内心是多么的脆弱。作为一名老师，我们不能改变什么，但是我们可以给予他们自己全身心的爱，可以让他们接受最根本的教育、可以让他们得到更多的快乐和温暖。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天！”多么美好的词句呀！其实留守儿童最大的问题就是缺少来自父母的爱。由于大多留守儿童都是在祖辈的抚养下长大，他们与祖辈之间没有共同话题，代沟比较大，在成长的过程中与家人缺乏感情交流和沟通，什么事都只能憋在自己的心里。有心事无人倾诉，遇到困难不知道找谁商量，压抑的心情得不到释放，这对他们心理造成的伤害和扭曲程度难以预料。因此，作为老师我们要与这些孩子从心理上拉近距离，亲近他们，帮助他们。生活上对他们多加照顾，学习上给予更多的指导，精神上要更加关爱。只有让他们在不缺少爱的环境中健康成长，吃饱、睡好，遇事可以和老师商量，有心事可以向好朋友倾诉，做到顾及孩子的方方面面，才能让他们慢慢淡忘不开心的事，才能让他们把更多的心思用在学习上。

对于留守儿童心理上的帮助我们可以通过平时的聊天谈心对其进行心理辅导。在孩子心情郁闷不愿和人沟通的时候我们可以让他们通过写日记的形式将心中的不满和郁闷倾诉、发泄出来。当我们发现孩子的行为出现偏差时，不要急于批评，要先听孩子解释，多了解原因，多观察，这样才能对孩子做的正确的事及时表扬给予肯定，以增强他们的信心，对于孩子做得不对的，我们要对他们进行疏导，告诉他们为什么是不对的原因，鼓励他们再接再厉，相信自己一定可以做得更好，一定会取得进步。

我们可以通过开展每周一次的“我给父母打电话”和每月一次的“我给父母写封信”活动，向自己的父母汇报自己在学习和生活上的进步，同时也为父母送去关心和祝福，从而增进他们之间的情感沟通和交流。在班级活动上鼓励留守儿童积极参与，培养他们的团队合作精神，激发他们的竞争意识，消除“自卑”“自闭”心理，增强主人翁意识，让他们充分感受到来自集体的温暖和力量。

另外，还要教他们学会如何用“爱”回赠社会，要他们常怀感恩之心。对父母的养育之恩要感恩戴德；对同学的帮助之情要铭记于心；对老师的默默付出要时刻谨记；对于欺负、打骂过自己的人怀有宽容之心。只要他们心中有爱，世界都是美好的。让他们在关心、体谅、帮助、同情他人的同时，充实自己，看清自己，做到自爱、自立、自强、自信。

特别的爱给特别的你，让我们大家一起行动起来把留守儿童缺少的爱弥补回来。他们的心充满对爱的渴望。渴望有朋友、渴望有家、渴望得到父母的关爱、渴望得到老师的鼓励、渴望上学读书、渴望快乐成长……温家宝同志给农民工孩子的题词为“同在蓝天下，共同成长进步”。作为老师，让我们把学校变成留守儿童心中的“家”，让我们像对自己孩子一样关心呵护留守儿童，让他们能够在同一片蓝天下健康快乐地长大，成为对社会有用的栋梁之才。

注：本文为定西市教育科学“十二五”规划课题（课题批准号：DX〔2012〕GHB65）“农村留守儿童心理健康研究”成果之一。

（作者单位 冯建璋：甘肃省渭源县路园中学 王玲红：甘肃省渭源县第三高级中学）