中职《网页设计》课程项目化教学模式研究

魏荣星

摘 要： 任务驱动型项目教学法的实行，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。项目教学摆脱了传统教学中简单理论与实践交叉的教学模式，可实现理论与实践教学的高度融合。作者结合《网页设计》课程教学实践，探索如何在《网页设计》课程中实施项目教学法，提高学生的专业技能。

关键词： 中职学校 项目教学法 网页设计课程

Dreamweaver是目前最常用的网页制作软件，也是各类中职学校计算机类专业开设的主干课程之一。笔者在理论教学及上机操作教学实践过程中发现：该门课程教材五花八门，编排顺序较为零乱，整体性不强。下面结合笔者在《网页制作》课程中对项目教学法的研究与实践经验，谈谈如何实施项目教学法，期待与同行共同探讨和交流。

一、项目教学法简介

（一）内涵。

项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。项目教学是一种方法，更是一种方案。项目式教学从以教案为重点过渡到以完成项目为重点，力图在整体上有所突破，即完成项目的方法，在整个教学过程中系统地体现出创新教育思想。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该具备一定的条件。

（二）应用范围。

最开始时，人们主要采用独立作业的组织方式。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用项目教学法培养学生的社会能力和其他关键能力，因此，也就更多地采用小组工作的方式，即共同制订计划、共同或分工完成整个项目。

（三）实施。

项目教学法一般可按照下面5个教学阶段进行。

1.确定项目任务。

通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

2.制订计划。

由学生制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

3.实施计划。

学生确定各自在小组的分工及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序开始工作。

4.检查评估。

先由学生进行自我评估，之后由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果有所差异的原因。

5.归档或应用结果。

二、项目教学法在《学页设计》教学中的实施

在教学过程中，运用项目教学法设计教学思路，以项目为教学对象，在教师的指导下，学生围绕项目收集资料、探讨问题、协同作业，最后完成指定的项目。下面笔者具体介绍在《网页设计》课程教学中应如何应用项目教学法进行实践探索。

（一）确定合适的项目，创设学习情境。

在实践教学中，教师先让学生分成若干项目小组，每个小组3至4成员（尽量保证每组学生能力均衡），由一位组长负责。每组自由选择一个网站主题，上网查询相关主题网站，接着组长组织小组成员讨论收集到的资料，确定本组要制作的网站主题，并构想网站内容撰写一份网站内容策划书。然后每组组长把策划书做成PowerPoint演示文稿形式，上台演讲，教师和其他组的学生组成评审团，对策划书提出中肯意见。最后各组根据评审团意见调整策划书，最终确定要做的网站项目。

（二）根据项目进度安排教学计划，指导关键知识点。

网站的主题、内容确定后，下面就要确定网页的排版布局，接着设计网站logo，选定网页颜色，然后创建站点，制作首页、各分页，最后检测网站能否正常运行，合格后上传到网上。这是制作网站的基本步骤，也是各小组制定项目进度表的依据。

在实践教学中，教师要认真研究教学内容，按照项目进度安排教学计划，扮演好“示范者”和“指导者”的角色。教师可以让学生观摩或亲手操作大量的网页案例，让学生了解网页制作的技巧和网络规范。

（三）学生分组实施项目计划。

这一过程是项目教学法中最重要的环节。在教师及时恰当地给予学生指导示范后，要给学生一个自主探究、消化知识的过程，让他们彻底掌握网页设计与制作技术，这个过程可以安排在学生自己实施项目的过程中。对于首次接触网页制作的学生来说，没有一定的网页制作软件的操作基础，他们将无法自行完成项目建设。因此，应在该课程项目实施过程的第一阶段就讲授软件的使用方法，为下面的网页制作打下基础。

项目任务确定后，各组内分工协作也很重要。在实践教学中，每组包含若干个成员，成员分工明确，定期召开碰头会，介绍各自的工作进展，分享他人的经验。教师可以不定期地参与各组的碰头会，了解各组项目的进度；指导学生完成项目，在学生出错时及时给予提示，使他们少走弯路；激励学生积极思考探索，讨论交流，激发学生自主学习的兴趣。

（四）师生共同评价项目成果。

当各组项目在规定时间内完成后，教师可以邀请业界专家、专业教师和学生一起评价项目成果。在实践教学中，笔者邀请了部分当地网站的负责人、网页制作教学经验丰富的教师，和笔者及各组学生一起评价各组制作的网站作品。学生通过比较各组作品进行自测，业界专家、学者与专业教师从不同角度给予评价，让学生得到专业指导，了解自己今后学习努力的方向。

综上所述，项目教学法的实施，体现了“以学生为本”的理念，最大限度地调动了学生自主学习的积极性、主动性，培养了学生的综合能力。经过教学探索与实践，取得了比较明显的课堂教学效果。笔者发现项目教学法比传统教学法更适合《网页设计》课程的教学，应进一步总结提高，大力应用推广。

参考文献：

[1]宋丽华.浅议项目教学法[J].市场周刊.理论研究，2005.S3.

[2]谭慧.项目教学法在网页制作教学中的应用[J].中国科技信息，2007.12.