如何营造轻松的语文课堂气氛

王芳

摘 要： 课堂教学是学生校园生活的重要组成部分，是学生知识成长的关键环节，学生知识的获取绝大部分是源于课堂，那么为了提高学生的知识储量自然要从课堂着手，着力打造有利于增加学生知识量的课堂。而轻松娱乐的课堂能够达到这样的效果，因此应当努力营造轻松的课堂氛围，并将之贯彻学校的各科目中。

关键词： 小学语文教学 课堂气氛 营造方式

小学语文是一门基础性的科目，它首先是从汉语拼音入手，教学生声母、韵母，教会学生如何凭借这些声母、韵母认识陌生的文字。在学会认识一个个汉字的基础上逐渐地深入，带领学生领悟一段文字的结构与内涵，最后阅读短小的文章，培养学生分析和概括的能力。不论是认识汉字的能力，还是分析与概括能力的培养，都为学生今后其他科目知识的学习奠定了基础，因此小学语文是学生学习和成长过程中的一门重要的课程，也是陪伴学生最长久的课程。小学语文对学生的影响重要而深远，这导致提高语文教学效率就显得尤为重要，由于轻松的课堂氛围能够提高教学效率，因此应当将轻松的课堂氛围与小学语文教学结合起来，具体有以下方法。

一、开展轻松的导入

导入有很多种方法，比如直接导入、复习式导入、设置悬念式导入等，但是这些导入方法归结起来都有一个共同的特点，就是告诉学生现在已经正式上课了。而事实上课间10分钟的休息时间很短，因而在上课最初学生还停留在娱乐的氛围中，思想不是特别集中，这时候的课堂效果往往不特别好，与其这样不如教师陪学生一起放松下，在放松的过程中逐步引入课堂话题，比如给学生讲个小故事，通过这个故事吸引学生的注意力，同时借助这个故事切入本节课的主题，让学生不知不觉地进入学习状态，达到学生感觉自己不是在学习而事实上自己就在学习的目的。[1]

二、设置有趣的教学活动

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣自古以来就是学生最好的老师，一旦激起学生对某一门科目的兴趣，学生就会非常爱这个科目，变被动为主动，自觉地钻研这门课。因此，在语文教学过程中应当设置一些有趣的教学活动，让学生在玩中学，在轻松的课堂氛围中学习。比如在教学生拼音时可以开展找朋友这样的教学活动，将找朋友这首儿歌及找朋友的这个游戏引入语文课堂中，增强课堂的趣味性，具体操作就是教师课前用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中的一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”[2]又或者是汉字大抢购，就是教师或者学生收集一些标有商品名字的卡片，将它们集中放在桌子上，然后让学生抢购，抢到这个物品的前提是准确地说出这个商品的名字，最后比比谁抢到物品多，对抢得多的学生给予适当的奖励，让学生体会到竞争意识，让他们在动中学习，体会到学习的乐趣。

三、结合案例教学

有些文章内容晦涩难懂，学生从字面难以理解，老师有责任帮助学生解决难题，切不可让学生带着困惑下课或者继续学习下面的内容。而有时候这些难题确实难以凭借老师的语言描绘帮助学生理解，这时就要借助一些学生见过的案例帮助他们理解，适当的时候还可以通过多媒体放给学生看，让他们通过肉眼的观察及老师的讲解理解。比如《列夫·托尔斯泰》写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”。这段话使学生对眼睛如何向我们放射精确无误的频波感到非常困惑，认为眼睛应当没有这么大的功能，这时教师不要直接告诉学生答案，而应借助《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？”得到齐声否定后，教师又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗？”学生答：“不能。”[3]教师一本正经地说：“我说我能！我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”[4]教师一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把张敏吸进去吗？”学生摆出满脸困惑。“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学的女孩子”[5]。然后再说说班上其他小朋友，让学生知道所谓眼睛向这个时代发射出精确无误的频波也就是通过眼睛的观察而后由嘴巴说出自己所看到的一切。结合与学生相关的案例帮助学生理解难懂的语言，同时加上一些诙谐幽默的语言缓解紧张的课堂氛围，为学生的学习增添乐趣，让学生在轻松的氛围中学习，喜欢上幽默的老师进而热爱上语文这门课。

四、采用多元化的记忆方式

有很多的课文片段需要学生背诵，还有很多的古诗词、文言文需要学生牢记在心中，因为在考试的过程中需要学生默写出来，所以背诵这些内容是学生不可逃避的。大量的背诵让学生苦不堪言，这是一些学生不爱语文课的一个重要原因，因此教师有责任帮助学生记忆。教师可以采用多元化的记忆方式提高学生的记忆效率，切不可死记硬背。比如在记声母、韵母的时候可以效仿英语26个字母的记忆方式，将其编成歌曲。记一些文章片段的时候提倡学生理解性记忆，首先理解文章大意，而后是背诵整个片段，边背边联想，这样就记得熟悉又深刻。[6]同时还可以教导学生分析自己背诵效率最高的时间段，如何合理分配自己文章背诵时间和顺序。还可通过背古诗比赛激发学生的背诵兴趣，让学生将背诵当做是一件有趣的事情。

参考文献：

[1]王莉侠.轻松课堂乐在其中[J].才智，2012（11）.

[2]徐文娟.如何设计引人入胜的课堂导入[J].科技资讯，2010（07）.

[3][4][5]汪冰.有声有色有趣，创建轻松课堂[J].新课程学习（下），2012（08）.

[6]何美蓉.浅谈如何开展知识记忆—促进高中语文基础知识的掌握[J].课程教育研究，2013（01）.