论初中物理实验复习策略

张树鹏

实验探究始终是中考的难点，在综合复习的过程中如何高效的将这一难题解决呢？笔者认为应该把初中物理所涉及的实验进行归类，找到共性和差异。本文笔者按照实验目的和要求将实验大致分为三种类型分别予以阐述。

一、基本练习型实验

1、测量工具的使用练习。包括刻度尺测长度，温度计测物体的温度，天平测质量，弹簧测力计测力的大小，电流表测电流，电压表测电压等等。这类复习的基本要求是会观察、会用、会读、会记录。可以采取对比的方法复习。如天平和弹簧测力计对比，电流表和电压表对比。找出它们相同点和不同点，反复练习。

2、设计电路、连接电路、画电路图。这类实验的基本要求是能识别电路的连接方式和组成，能找出电路连接中的错误。可采用一题多变，举一反三的方法。例如，将连接电流表或电压导线改变位置，来判断电流表或电压表测哪部分电路中的电流和哪部分电路两端的电压。或者改变电压表的位置来判断滑动变阻器滑片移动时，电流表和电压表示数的变化等等。

二、测量型实验

这类实验是以测量某个重要物理量为目的，它是初中物理实验中的重点，同时也是复习过程中的难点。它包括平均速度的测量、密度的测量、滑轮组机械效率的测量、伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的功率等等 。

对这类复习的基本要求是知道实验原理，明确实验器材及合理的实验步骤。知道实验中需要测量哪些物理量，并能利用物理公式对测量的物理量进行处理， 得到被测物理量。

在复习这类实验时，还应做进一步的思考。例如（1）给出的器材是否合理？如没有天平或量筒如何测物资的密度？没有电流表或电压表怎样测导体的电阻？（2）对实验中产生的误差能正确分析，并知道减小误差的方法。

这类实验的复习方法宜采取个个突破，抓住每个实验的侧重点，结合学生平时易出现错误的问题逐一解决。

例1测量盐水密度，拟有下列实验步骤：

A. 把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积。

B. 把玻璃杯中的盐水倒净后，用天平称出空玻璃杯的质量m1。

C. 把量筒中的盐水倒入空玻璃杯，称出它们的质量m2。

D. 在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它们的质量m3。

E. 用天平称出玻璃杯和杯中剩下盐水的质量m4。

为了减少实验误差，请从上述实验步骤中选出最佳的实验步骤序号，按顺序排列是 。根据你选的实验步骤，盐水的密度表示为 。

解析：选择最佳的实验步骤，要从减少实验误差入手分析。本题提供的步骤中，有两种方案能测出盐水密度：（1）A、B、C；（2）D、A、E。在第（1）种方案里，用量筒能较准确的测得盐水的体积（步骤A），但在把量筒中的水倒入玻璃杯时（步骤C），总有少量盐水会粘附在量筒壁上，使量筒里不可避免地有些“剩水”，这时用天平称出的盐水质量（步骤B、C）偏小，从而使测得的盐水密度偏小，如果采用这种方案来测油、胶水等粘性较强的液体密度，测得的误差会更大。而第（2）种方案，就不存在由于盐水的粘附造成的“剩水”差异，这样测得的盐水密度相对来说误差较小，实际上，用这种方案可以测任何液体的密度。尤其是测油、胶水等液体的密度，其优越性就更突出了。

比较测液体密度的这两种方案，显然第（2）种方案比第（1）种方案更有科学性，是本题的最佳答案，由此得出测得的盐水密度为（m3-m4）/V 。

例2为了测定额定电压为6V、额定功率约为2瓦的小灯泡的额定功率，实验提供的器材有：滑动变阻器、开关各一个，导线若干，还有可供选择的器材：6V和9V电源各一个，量程为0.6安和3安得电流表一个，量程为3伏和15伏的电压表一个。

（1） 实验时电源应选 ，电流表的量程选 ，电压表的量程应选 。

（2） 如果实验电路如图所示，闭合开关时电压表的示数是4伏，则变阻器滑片应向 端移动。当小灯泡正常发光时，若电流表的示数为0.32A，则小灯泡的额定功率为 。

解析：（1）选择器材的规格应从估算电路中的电流和电压入手：当小灯泡两端（电压表上示数）为6伏，通过小灯泡的电流（电流表上示数）约为I=P/U=2瓦/6伏=0.33安。

因电源的电压必须大于小灯泡两端电压，因此选9伏电源，在选择电流表量程时，应考虑到被测电流或被测电压不得超过电流表或电压表量程，且要求电表指针偏转角度尽可能大些以便于读数，因此电流表的量程应选0～0.6安，电压表的量程应选0～15伏。

三、观察、研究、验证型实验

这类实验是以观察物理现象，验证物理规律为目的。它对认识物理现象和理解物理规律有着十分重要的作用。这类实验包括观察水的沸腾、研究液体的压强、凸透镜成像实验、研究电流和电压、电阻的关系等等。

这类实验的复习要解决的问题是，认清实验的主要过程及应观察到的实验现象，明确是怎样通过分析、推理、归纳而得出的物理规律。

这类实验的复习采取图型配合文字表述，并利用数学直角坐标系的方法直观的呈现物理量的表化规律，学生更容易理解，记忆的更扎实，复习效果更好。

初中物理教学要以实验为基础，重视手与脑的结合，实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅能提高学生学习物理的兴趣，培养他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。因此，掌握有效的物理实验复习法自然同等。

（作者单位：吉林油田第十二中学）