如何激发高中历史课学生学习兴趣

陈霞

新课程标准出台以来，新的教学理念层出不穷，可谓“百花齐放，百家争鸣”。但无论专家们提法有多大差异，有一点是共识，即教学方式的转变越来越倾向于以学生发展为本的理念。在教学过程中，教师应建构起以学生主动学习，积极参与的教学模式、给学生搭建好一个平台，而平台搭建的关键就在于激发学生的学习兴趣。下面就谈谈笔者的一些体会。

一、讲清细节，挖掘教材情趣

历史的价值、情趣往往在一些细节中。现在的历史课本太多地强调历史必然性，使得人物形象、课文内容结论有“千篇一律”感。比如，印度甘地为什么选择非暴力不合作方式？土耳其凯末尔为什么走全盘西化道路？过去课文统统归因为资产阶级的软弱性，新教材有所改观，但受“必然性”束缚依然很深。其实两者选择的道路除国情外，与他们的出身、经历、学识也密切相关。甘地15岁时，偷了哥哥的一小块金子，良心受到谴责。由于不敢当面认错，他写了一封悔过信交给父亲。原以为会受到重罚，没想到病榻上的父亲读后泪流满面，竟原谅了他，甘地感动得哭了。这是甘地人生第一堂“非暴力”课。这成为后来他选择非暴力方式的一个重要原因。选修四《中外历史人物评说》课文虽然有介绍，由于放在引言（即非重点）部分，可能不是高考考点，不易引起重视。其实，这段有关甘地生平的细节材料，既生动形象，又有很强的说服力，往往被忽视，实在可惜。

通过这类的讲评，使学生认识到历史人物都是活生生的，都有生动丰富的个性，并不是一个模子铸造出来的，从而激发他们学习历史的兴趣。

二、设置情境，激发学生热情

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对于学生来讲，兴趣可能是第一位的。用引人入胜的故事带出知识点，并加上一些个人对历史的评价，比较容易吸引学生的注意力。在讲授选修四《新土耳其的缔造者凯末尔》时，笔者考虑到学生对土耳其比较陌生，可能对本课兴趣不大。在设计导语时，笔者的第一个问题是，大家是否知道“东亚病夫”？学生一听，都能回答是近代的中国，并且会回想到影视里有关霍元甲飞拳砸碎“东亚病夫”扁额的场面，情绪立即被调动起来了。笔者接着又问，大家是否了解“西亚病夫”？一些人回答不知道，一些人指着该课引言说“西亚病夫”是土耳其。笔者因势利导，要大家注意为什么土耳其被称“西亚病夫”？是谁领导土耳其人民摘掉这“破毡帽”使土耳其强大起来的。学生很快进入学习状态。

当学生对某事物产生兴趣时，他就会入迷地去追求、去探索。学习也必将成为他的内在动力。对学习有无兴趣，既是提高学生学习效率的重要手段，也是决定教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生心情愉快地学习，变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。

三、注重实用，联系现实生活

目前我国以经济建设为中心，理工科因其实用性而成为热门科目。相比较而言，文史类少人问津。于是就有这样的疑问：学历史有什么用？历史什么人学了有用？笔者的回答是，学习历史用处多多。大人物学了有大用，比如国家领导人学，可以吸取历朝历代治乱兴衰的教训，安国定邦。普通高中文科生学，有助于考上一个好大学，毕业之后找一个好工作，奔一个锦绣前程。对于一般人而言，可以提高人文素养，了解历史的来龙去脉。当然，将历史的趣味性与科学性统一起来，教师应以教学大纲和教材为依据正确反映历史史实，不能为了哗众取宠随意夸大甚至歪曲历史史实， 不能把神话故事、传说故事当作历史知识传授给学生，教师还应帮助学生纠正错误的概念、认识，认清历史的本来面目，树立历史唯物主义观点。

四、分成小组，增强合作意识

历史课堂的形式是多种多样的，有教师与学生的互动，也有学生与学生的互动；有固定的同桌同组学生互动，也有随机的同学互动；有学习的互动，也有作业的互动，有教学内容的互动，还有学习方法的互动等等。根据学生学情，尝试把学生分成多个学习小组，由小组长牵头该组学习。给小组长明确职责：（1）检查督促同学记忆背诵老师所指定的重点内容；（2）检查填空题及选择题作答情况，并统计选择题的正答率；（3）检查督促作业订正；（4）及时将相关情况反馈。这样形成了同学间互相督促的良好局面，既减轻了老师负担，也使学生特别是小组长有一定的主人翁意识和竞争意识。这样学生的学习兴趣更浓了，积极性更高了。

当然，采用这种方法，也会有一些漏洞。如个别小组长自己有优越感，“严于律人，宽以待己”，对与自己关系要好的个别同学网开一面；个别同学问题积重难返，找各种理由敷衍或拖延、甚至不背，使小组长无法正常工作。这就要求老师不能撒手不管，必须过程监控，要利用课外活动或晚自修时间定期或不定期检查、询问，发现问题及时纠正。

总之，要想教好高中历史，就必须让原本沉闷乏味的课堂活起来，让呆板条条框框的理论生动起来，让学生的兴趣引领着他们自觉地主动地去探索去思考，从而形成一种欢快、互动、和谐的课堂气氛。

（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县修远中学）