中国中小学体操课开展现状及对策研究

摘要：通过对全国12所中小学体操课开展情况调查研究，发现中小学体操课存在的教学器材，教学方法以及教材设置等方面的问题，提出在现有条件下，应着重在教学内容，组织方法等方面进行改善。

关键词：中小学体操课；现状对策

作者简介：刘兴斌，1982年出生，硕士， 内蒙古师范大学公共体育教研部助教，研究方向：体育教学与训练方向。

[中图分类号]：G8 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7--01

1. 研究意义

体操曾是中国学校体育中最主要和最重要的内容。如今学校体操的开展却明显走了下坡路。本研究通过调查，了解到中国中小学体操开展现状，旨在找出学校体操发展规律和改进对策。

2. 研究方法

2.1访谈法

针对本研究的目的和需要，与多位体育教育专家、一线体育教师进行交流，获取他们对体操教学改革宝贵的一手资料。

2.2 问卷调查法

随机抽取全国12个省市的70所中小学，向体育教师做体操教学现状调查。发放调查问卷70份，每份问卷代表一个学校的情况，收回66份，剔除2份无效问卷，有效回收率88.57%。

3. 我国中小学体操课开展现状调查研究

3.1调查对象基本情况

调查学校分布在十二个省的70所中小学，其中山东省2所、吉林省3所、甘肃省2所、河北省1所、青海省1所、黑龙江省2所、北京市1所、安徽省1所、云南省1所、河南省1所、浙江省1所、内蒙古48所。调查对象为中小学体育教师，其中大多数为本科学历，并且有一定的教学经验，并对问卷涉及问题比较敏感。多数教师认为该问卷比较完善.

3.2 体操教学情况分析

对于课标的完成情况，只有1.6%的学校能够完成课程标准中对体操的要求，大多数只能完成部分或小部分，12.5%的学校不能完成课标要求。

在体操课开设内容的调查中，显示的反映排序为（1）队列队形（89.1%）；（2）徒手操79.9%；（3）跳绳68.8%；（4）技巧62.5%；（5）单杠54.7%；（6）双杠53.1%；（7）支撑跳跃50.0%；（8）实心球43.8%；（9）健身操，团体操各28.1%；（11）一般跳跃20.3%；（12）哑铃操15.6%（13）其他12.5%

调查中得知，影响学校体操开展的因素较多，其中体育教师更多地指向了客观因素，结果排序分别是： （1） 器械不足68.8%； （2） 学生多62.5%； （3） 领导不重视60.9% （4） 危险性高57.8%； （5） 学生素质差53.1% （6）学生没兴趣43.8%； （7） 组织难度大40.6%； （8） 教师技术差35.9%； （9） 达标不要求34.4%； （10） 内容难21.9%； （11） 教学方法差1.6%； （12）其他1.6%.

另外，通过调查得知，教师在体操教学过程中，在以下几方面需要加强和提高（1）教学组织能力51.6%；（2）动作示范能力46.9%；（3）教学设计能力45.3%；（3）讲授能力45.3%；（5）保护与帮助能力39.1%；（6）其他4.7%。

4. 讨论分析

许多教师认为上体操课比较棘手。首先没有明确规定的教学内容，教师对于选择什么内容进行教学缺乏明确的指导。其次，学生的素质对于完成教学目标有很大的困难。加上学校场地器材的数量和质量难以保证，而一旦除了危险事故，教师和学校要承担重大责任。因此，多数教师采取了“能减则减，能省则省”的办法，导致体操课目标无法顺利完成。

在调查与访谈过程中得知，中小学体操教学应关注以下问题。首先，体育动作的规定性特点要求了学校体操的部分内容必须要列入大纲。标准的动作规格是完成体育动作，形成动作技能，体验成功乐趣，养成运动习惯的基本条件。而标准动作的完成需要多次的练习和严格的要求，不能因为动作复杂就减轻甚至放弃对这些体操动作的教学和练习。其次，很多体育教师对体操的理解局限于竞技体操，这种理念导致学校体操教学内容也集中于竞技体操内容，教学形式过于枯燥和呆板，教学内容过于局限，无法提起学生的兴趣。再次，学校体操自身体系不够完善。力量、柔韧等身体素质是完成体操动作的基础。然而在我们的体操课实践中，教师往往忽视学生身体素质的练习，学生身体素质达不到动作要求导致无法完成动作。另外，体操教学中，教学内容的选择常常以动作难度为依据，这虽然符合学科规律，却忽略了学生的生理和心理发展规律。走访得知，小学生对体操动作的兴趣高于中学生，然而很多基础的体操动作却是高中生体育课的主要内容。这不免在教学顺序上本末倒置。总之，中小学体操课目标难以完成，究其原因，一方面是教师对动作难度和完成规格要求过高。更重要的是课堂教学组织形式比较陈旧，对教材内容的选择不够合理，对多种教学方法的利用和创新不足。体操教学的改革需要教师观念的转变，具体措施应以培训为主，重视并加强高校体操课的改革和创新，在培养学生教学能力和创造力上加大力度，从源头上改变学校体操的下滑局面。

5. 结论

5.1多数学校无法完成体操课程目标

5.2制约体操课开展的因素有器械不足、危险性高、教学方法差等

5.3改善体操课需要完善体育评价体系、完善体操课程体系、提高体育教师教学能力

参考文献：

1、童昭岗主编.体操[M].北京：高等教育出版社，2005

2、吴维铭.中国学校体操历史与发展研究[M].北京体育大学出版社，2007.5

3、曹建民.中学男子体操教学多棱谈[J].体育科学，1994（3）；

4、林春源等.西北地区中学体操开展现状的分析与研究[J].西安体育学院学报，1996（4）；