思想政治高考复习“五步”谈

朱艳

摘 要：高三学生总对思想政治课发牢骚：考点好多、好乱，该背的都背了，考试时还是不会答，花了很多时间，考试分数还是不高……针对这些，总结了明方向、寻规律、订计划、找方法、会反思的五步复习法，以便提高复习效率。

关键词：思想政治；高考；复习效率

高三学生复习花了很多时间，考试分数还是不高。针对这些，笔者总结了五步复习法，以便提高复习效率。

一、明方向

俗话说得好：走路无方向，好比瞎子摸溪滩。无目标的努力，有如在黑暗中远征。要想取得高考胜利，就要有瞄准《考纲》和《考试说明》，提高临门一脚的功力。

研究试题结构及分值。广东政治高考题由客观题（选择题）和主观题构成，选择题48分，2011～2013年省平均分分别是29.22分、32.67分、31分；主观题52分，而非选2011～2013年省平均分分别是20.99分、22.79分、22分，平均分低于选择题近10分，鉴于此，复习时必须加强主观题训练。

研究试题难度及比例。《考试说明》对试题难度的要求是：“试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主”。例如，2013年广东政治高考题中，容易题28分，中等难度题60分，难题12分占20%左右。因此，复习时教师要因材施教，平时训练要求学生力求“容易题不丢分，难题不得零分。”

明确考核目标及要求。《考试说明》中高考考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。如，调动和运用知识要求，复习时需要学生能将各个知识点建立起横向、纵向的综合联系，解题时才能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法调动出来，从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解题。

二、寻规律

毛泽东语：不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不能做好那件事。高考也是如此，因此研究高考及命题规律也是尤为重要的。

1.高考命题总基调是保持稳定，适度调整。选择题方面，2010～2013年组合式选择题增加了新意和难度，大致有5题左右，但逐步规范为“二二型”，取消不规则组合式；内容方面淡化计算，重视图表和流程类。主观题形式方面，在连续两年没考图表描述题后，今年又重新回归。从背景题材来看，大都取材于本土方面，今后备考时要注意材料的时代性和区域特色。

2.研究高考评分细则，依规训练，提高得分率。高考阅卷不是完全按照参考答案去阅的，每个学科都要制定评分细则，在什么情况下得分，什么情况下不得分，什么情况下得多少分，有哪些可替代语言；高考阅卷是采点采意，写错了不扣分，写对了就给分，只要答案中找符合细则的、看到关键词（话）就给分，所以要大胆写。平时多做这样的训练，学生答题就会开阔思路，增强针对性，提高准确度。

三、订计划

古人云：人无远虑，必有近忧；凡事预则立，不预则废。高考复习也要认真制订“整合考点轮回自查”的复习计划。将考点整合解读为：高考以考查基础和主干知识为主，对高考考点要合理取舍；重点掌握常考点与高频考点；把那些敏感的、负面的、不合时宜的、有争议的等不可能考的考点排除；根据广东高考实际，排除计算题考点；对选修部分与必修②相关内容有机结合；注意《考试说明》中对考点的增减等。轮回自查解读为：把整合的考点编制成问题，并标注识记、理解、应用三个层次，印成自测表发给学生，每天自查5个考点问题，在完成情况一栏，会的打√，不会或不完全会的打×或其他标记，50天左右轮完一遍，然后再进行第二遍、第三遍检测。这样，既以减轻学生负担，又便于学生考试时有效地调动和运用相关知识，一定谨记：平时做事无计划，急时做事无头绪。

四、找方法

贝尔纳语：良好的方法能使我们更好地发挥天赋和才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。陶行知言：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。方法比努力更重要，因此在高考复习中教师也应该注重方法技巧的引导。

1.读书方法

首先，研究目录。按教材目录建构宏观框架，模块→单元→主题→核心词；按逻辑构建——是什么、为什么、怎么样；按主体构建——国家、企业、个人等；公民、党、政府等；按知识专题构建等方式。其次，具体章节。在看各部分章节的时候务必要保证一字不落。只有这样，才能理解每一个知识要素。同时，要把重点知识用不同颜色的笔标记出来，以区分不同的理解难度，不断浏览书上做好标记的知识点，加深印象。最后，再次回归目录。高考冲刺阶段回归目录，形成整体感和找到知识盲区，要求学生在课本上不断地做一些新的批注。

2.记忆方法

图示记忆法。把信息转化为图像来记忆的方法，学生就能在学习过程中做到由点到线、由线到面、由面到网，由无序到系统，增强对知识的理解和记忆。

关键词记忆。如，记“坚持和完善我国的基本经济制度”的原因只要记住“2个符合”，“3个有利于”再加现实意义即可。

分类对比记忆。如，文化生活，可以抓“特点”——文化对人影响、传统文化、中华文化、民族精神、大众文化等，“作用”——文化对人对社会、传统文化、民族精神、中华文化、先进文化等，“措施”——文化创新、弘扬民族精神、发展先进文化、发展社会主义精神文明建设、提高思想道德修养等。

联想记忆。如，文化生活中“传统文化的继承和发展的态度”与哲学生活中“辩证否定”，文化生活中“民族文化和世界文化的关系与中华文化的关系”与哲学中“共性和个性、整体与部分的关系”，文化生活中“经济与文化的关系”与哲学中“社会存在与社会意识的关系”等等。

3.解题方法

选择题最基本、最可靠的方法是排错法，基本要求是“三审”：一审题干（找出该题的内容关键词、逻辑关键词、范围关键词）全面准确地把握题意；二审题肢，判断选项本身正误；三审干肢关系，将题干与正确题肢相对应，正确做答。主观题一般来讲，答案在设问中产生，在材料中形成，在教材中获取，在热点问题中升华；教学生常规的分析和解题方法，最好能概括总结一些简洁清晰、好记实用的方法。列举两个我在教学中使用的方法：例，经济生活图表题解法，只要记住三审（标题、图表、表注）三比（纵比——看趋势、横比——找差距；表比——关联）+本质（揭示问题实质）即可。

五、会反思

会反思是一种智慧，能反思是理性的表现，在反思中寻求进步。每次试后，老师通过教学反思，能够及时发现问题，找出解决对策，提升教学质量和水平；学生通过填写反思表，如，错题题号、考查的内容、失分情况、学习心态、复习准备、考试技巧、成绩与差距，启示与对策等，这样学生可以站在新的起点上，以追求更大进步。

参考文献：

[1]周彬.课堂密码[M].华东师大出版社，2012.

[2]周彬.课堂方法[M].华东师大出版社，2012.

（作者单位 广东省深圳市西乡中学）