艺术高中生学习语文的心理误区及矫正措施

郭晓红

摘 要：艺术高中学生大多是中考失利的人，或偏科，或学习习惯差，或思想品德不好，或二者兼而有之，或三者兼而有之。不论哪一类，都是有缺陷的学困生。针对艺术高中生学习语文的心理误区提出了矫正的措施。

关键词：艺术高中；语文；误区；矫正

一、学习语文的心理误区

艺术高中生没有上到重点高中或普通高中，却因为这样那样的原因进了艺术高中，心理本来就不平衡，加上艺术高中又要学一门艺术，总会遇到这样那样的不如意，漠视语文也在情理之中。漠视语文的学生表现为对语文学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做，甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中分数也高不到哪儿去，不认真学，分数也低不到哪儿去。因此，学习语文的心理就会存在这样那样的误区。结合多年的观察分析，我觉得主要有三种情况。

1.认为学语文没有什么用

这类人觉得自己反正考不上什么好大学，将来搞艺术，学不学语文没有什么关系。自己又不当作家、演讲家，也不谈判、公关、卖嘴皮子，认真做好艺术这行就行。

2.认为学与不学一样

好多人上学时成绩很差，可是走上社会比那些读过大学的人挣的钱还多。人只要有板眼儿，不读书也能挣大钱。要是死脑筋一个，读再多的书，也只是书呆子，当不得饭吃，还白白浪费几年青春。

3.认为中国人学中国语言文字不需要花很大的功夫

汉语是我们的母语，从牙牙学语就开始学，十五六年了，能说会讲，认得到字，看得懂书，听得懂话，还有什么刻苦学习的必要？顺带学习一下就行了。当然不需要干“头悬梁，锥刺股”之类的傻事了！

二、针对心理误区提出的矫正措施

内因是变化的根据，外因是变化的条件。心理误区不解决，是学习语文的最大障碍。要让学生学好语文就必须解除他们学习语文的心理误区。怎样矫正他们学习语文的心理误区呢？

针对第一种情况，我告诉学生，人生有三张介绍信，即长相、书法、语言。语文占了三分之二。语文不仅能开阔人的视野，提高人的品味和素质，而且可以积累人生经验，训练人的思维，教以为人处世的方法，可以说生活中处处有语文，生活中也处处都离不开语文。

针对第二种情况，我告诉学生，不论是文科还是理科，还是艺术生，语文都是一个重要的不可或缺的分数增长点，大家既然来到艺术高中，那说明两点，一是至少你还有或者曾经有考大学的欲望，二是你最少或者曾经有一科没有学好，短时期甚至高中三年也不一定改变得了。如果连语文也丢了，那就可能什么也落下了。打铁还要自身硬，没有必要的知识，过硬的技术，即使找到了岗位也守不住。现在是优上劣下，天下没有铁饭碗，随时都可能失业，到时候再学比现在更难。

针对第三种情况，我告诉学生，语文是中国文化的载体。中国文化博大精深，源远流长，内容丰富，涉及面广，不是轻描淡写、浅尝辄止就能学得好的。特别是现在，我们要转变思路，要有强烈的多面手意识，才能让自己在以后的人生路上走得更远！

另外，在课堂教学中，分解大目标，让学生感受成功的喜悦；创设诱人的情境，激发学生的学习兴趣等等，都可以帮助学生消除和纠正语文学习的心理误区。

（作者单位 湖北省武汉市江岸区育才美术高中）