注重科学探究，提倡学习方式多样化

唐壮志

摘 要：物理作为一门科学性学科，一定的探究能力对推动物理的发展起着非常重要的作用，因此，在素质教育的推进下，教师要将探究式教学模式引入课堂，激发学生的学习热情，采用多样化的教学模式促使学生获得全面健康的发展。

关键词：科学探究；多样化；实验；问题

《义务教育物理课程标准》指出：改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。因此，在新课程改革不断推进的情况下，教师要将课堂探究式教学模式引入课堂，提倡学习方式多样化，进而使学生的素质水平得到大幅度提高。

一、借助物理实验，调动学习热情

物理是一门以实验为基础的学科，在中学物理教学中实验是最重要的教学方法，教师可以借助演示实验或是自主操作实验等引导学生研究物理现象，培养学生的观察能力和动手操作能力，进而促使学生获得更大空间的发展。

例如，在教学《测量电阻》时，本节课的教学重点是伏安法测电阻，所以，在授课的时候，我借助多媒体，用安培表、伏特表、互动变阻器、干电池若干、电阻、开关、导线若干等实验器材，根据R=原理进行演示实验，使学生在直观展示中感受观察物理现象，加深学生的记忆，提高学生的学习效率。

二、创设问题情境，提高探究能力

所谓的科学探究包含提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。而且，问题是探究的基础，是创新的前提，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，创设有效的问题情境，使学生在分析问题、解决问题的过程中不断提高学生的学习效率。

例如，在学习《光的折射定律》时，为了提高学习积极性，在导入课时，我首先引导学生思考了以下几个问题：（1）插入水中的筷子为什么会弯折？（2）将放大镜正对着太阳，调整它与地面的距离，地面上会形成很小很亮的光斑，这是什么现象？引导学生思考这两个比较熟悉的问题，使学生不断探究，激发学生的学习积极性，使学生在分析问题、解决问题的过程中找到探究的积极性。因此，教师要创设有效的问题情境，激发学生的学习热情，促使学生逐渐养成自主学习的习惯。

总之，教师要根据教材内容的需要，将探究性教学模式引入课堂，充分发挥学生的主动性，促使学生获得更好的发展。

参考文献：

张春晖.浅谈新课程标准下科学探究在初中物理教学中的应用[J].数理化学习，2009（12）.

（作者单位 四川省渠县宝城镇第二中心学校）