尝试引导学生学会倾听

陈树芹

摘 要：善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应算是学习的一条捷径。

关键词：引导；倾听；倾听兴趣

善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应算是学习的一条捷径。听，是学习的精髓。然而，当我们聚焦课堂时，却发现现状不容乐观。

那么，如何使学生学会倾听呢？我开始从以下几方面尝试。

一、创设生动有趣的情境，提高倾听兴趣

在新课程要求下，单一的课堂模式已无立锥之地，有活力的课堂才有魅力。通过摸索探究，经常结合学生实际，创设一些有趣的课堂模式，比如：（1）电脑开机运行模式：开机—运行—高速运行—补丁升级—关机休息；（2）我来当大厨：准备配料—开火—下锅—加料—出锅等一系列生动有趣的课堂模式，经常换模式、换口味，极大地提高学生的学习兴趣，也充分调动了学生倾听的欲望。

其次，经常在班会或者课堂上和学生分享关于倾听的名言和有关倾听的故事。如，“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”“听也是读，用耳朵来读。”让学生多听优美的诗句、故事或谜语，强化学生的倾听意识。

每周评出几名“倾听能手”，让能手向大家介绍自己认真倾听的方法以及这种好习惯给自己带来的影响。发挥榜样的力量，相信用这种潜移默化的方式暗示、引导学生善于倾听，化有限的空间为倾听的乐园。

二、在丰富多彩的活动中激发倾听的兴趣

尝试用耳听、用嘴说的复述练习。听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多的是通过说话表现出来的，有了专注的听，就会有准确的说。

在开展课堂小组活动后，总少不了展示、交流的环节，鉴于学生年龄小，不善于倾听，总是急于表现，于是设立了“最佳辩手奖”，即谁能通过倾听、思考，总结得到最完整、最完美的答案，就能获此奖项，经过不断的培养，学生慢慢的会静下心来倾听。

其次，对于课堂上学生不会做的题目，通过开展“你说我听同进步”活动，培养学生通过倾听其他同学的过

程，起来复述，这样也能获得成功的体验，以此来激发其学习兴趣。

倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。只要我们唤起学生倾听的兴致，让学生在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长，他们就能听出聪明的头脑，听出精彩的人生。

（作者单位 山东省莱芜市钢城区汶源中心中学）