中职学校教育教学的新途径

吴婧

【摘 要】近几年微博迅速兴起并被广泛应用。作为一名中职学校的教育工作者，将新科技与教学相结合取得了良好的效果。微博，提高了教学质量和效果，拉近了师生和校企之间的距离。

【关键词】微博 交流互动 中职学校 教学管理

1.微博的快速兴起以及广泛应用

微博，即“微博客（MicroBlog）”的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。2009 年开始，微博作为一种新兴事物如雨后春笋般崛起，并瞬间成为了一种时尚以及广泛的应用。目前，使用微博的主要是30岁以下的年轻人，并成为影响其思想和行为的不可忽视的一种力量，这当中又以中学生和高职高专生和大学生为主。因此，我们中职学校也应紧随社会的步伐，针对学生是这一微博的主要应用者而利用好这一平台，改革教学方式和管理模式，促进学校的教学质量提升教学品质。当然，就需要我们教育工作者及时了解并利用它来促进教育教学水平的提高。目前，广东省的很多中职类学校在这一方面已经开展了多项改革并取得了一定成果，比如，利用微博作为学校宣传和交流的平台，让广大师生在第一时间知晓动态，相互交流；利用微博充当学生与企业以及用人单位的媒介，让应聘者和招聘者相互了解更多的信息，促进就业；利用微博分享课外知识，补充课堂重难点内容，提高教学质量等。

2.微博在中职学校的应用以及作用

2.1微博——提高了中职教育的教育质量和效率

作为一名中职学校的信息技术学科教师，微博这一新途径丰富了我的教学方式，很好地补充了课堂内的教学不足，提高了我们的教学效率和质量。以前，我们的教学都局限在书本和课堂以及学校的模拟实验基地里，形式比较单一，与外界交流过少。现在，通过和我的学生开通了班级微博后，我会定期的将一些与学科知识相关的优秀网站，国内外的最新研究成果和最新动态公布在微博上；周期性地我还将近段时期内学习过的内容通过微博做一个总结和梳理，提出一些总结性的、概括性的问题供学生在微博上思考，发表自己的见解；课前公布自己的教学计划以及重难点，以便学生能提前了解大概和预习；课后还能在班级微博上进行重难点的问题讨论，对学生的疑难问题及时答复，很好地掌握和巩固了课堂知识。这种将生硬的课堂与受人青睐的新科技方式相结合的实践表明，学生的学习积极性有了很大的改变，老师与学生的互动有了很好的融合，教学的质量和效率也大大的提高。同时，我们知道对于学校来讲，校际之间的交流是传统教学活动中比较常见的一种形式，学校经常会邀请、聘请一些专家学者来校讲课，或者老师们通过这种方式取长补短相互交流学习。但由于地域、时间、资源等客观因素的限制，阻碍了这种交流活动的延续性和经常性。而我们开通的班级微博较好解决了一些上述的问题，使得校际交流、聘请专家指导等方式更加灵活、科学，可操作性强。

2.2 微博——师生之间，校企之间的交流平台，拉近了彼此距离

另外一方面，微博这一教育教学的新途径拉近了师生之间的距离，我认为，学校管理应该由过去刚性管理转变为柔性管理；从对学生外在行为的管理，转变为对其内在思想情感的引导和管理，利用老师的个人魅力去感染影响学生，利用师生之间的微妙关系去引导教育学生，即当代教师对学生的管理是人性化的情感化的管理。随着信息科技的迅猛发展，各种高新技术、兴新产品开始层出不穷，更新换代速度极为迅速，让人目不暇接。微博就是这些新技术之一，它的出现为教师与学生的情感和学习生活交流提供了很好的新平台。“那些被学生看成是改变他们命运的教师，很少是因为他们的学科知识、教学方法或教学素材而受到学生的好评。这些其实都是人们的假设。学生真正记住的是教师的个人品质。”微博提供了我们一个展示个人形象的平台，而且这种微博上的教师形象往往是更真实的，给人感觉也是更亲切的。在开通微博后，我除了学习方面，还时常会更新心情状态，发布生活顿悟以及小照片小评论，时常互动，让学生了解我的另外一面，拉近彼此距离，消除师生的代沟。同样，我也能更深入的走入不同学生的生活，了解他们的内心世界和性格爱好，帮助了一些走出了情感困境，生活问题，还能因材施教，起到了事半功倍的效果。我们也与相关的企业、用人单位互加了关注，进行交流互动。学生能够在学校时多了解不同单位信息，为自己找到感兴趣的企业，找到目标、动力；企业也能全面了解该人的学习情况，性格特点等，选择优秀人才。这样，学校提高了就业率，企业节省了招聘成本，互惠互利。

3.结语

微博是一种新颖的将网络技术与教育管理相结合的方式，比以往传统的方式更加迅速高效且容易被接受，尤其可以激发受教育者们主动去学习和探索。利用它进行中职学校的教育与管理是一项值得深入研究并长久坚持的教育方式，但利用微博进行中职学校的教育与管理目前仍处于起步阶段，需要我们更加努力研究、创新，找到教育与管理的突破口，使微博发挥更大的作用。总之，教育工作者需要与时俱进，学习各种新的手段和方式，只要能改善教育教学管理，我们都应该去尝试创新。

【参考文献】

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