如何做好当前中职学校班主任工作

杨贞莉

摘 要：中职学生起点低，学习成绩差异大。因此，中职学校班主任必须有热心，有责任心，对学生有爱心，狠抓班级日常管理并讲究方式方法。这样，才能成为合格的班主任。

关键词：中职学生；班主任；关爱；班级管理

中职生是一个特殊的学生群体，从心理学观点来看，他们属于青年初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期。但由于他们大多数成绩差或者来自单亲家庭或经济困难等因素，导致他们内心世界非常不稳定、不平衡。以下是笔者这几年担任中职学校班主任的工作经验，与大家分享一下。

一、要有奉献精神，有责任心

在中职学校，一个班级几十个人，学生随时都有可能发生这样那样的事情，班主任必须要及时处理。要当好一名中职学校的班主任，必须要花很大部分精力在学生身上，因此奉獻精神是做好中职学校班主任的前提。

二、要有爱心和同情心，多去关心爱护学生

由于一些特殊的原因，中职生的内心很脆弱，班主任要对学生有爱心和同情心，要多去关心、爱护学生。

通过找学生谈心的方式，笔者了解到我们班上的情况是：留守儿童（少年）占大部分，只有少数家长在家里。这些留守儿童的家长在他们很小的时候就外出打工，很少回家，他们对父母的感情很淡，只有需要生活费、学费的时候，才与父母进行联系，生活中缺乏父母对他们的教导以及关爱。相对来说，他们和爷爷奶奶的感情较深，但爷爷奶奶对他们从小就宠爱有加，导致他们的性格有些古怪，以自我为中心。到了职业学校，有的学生更是任意放纵自己的行为，爷爷奶奶管不住，爸爸妈妈约束不了。这时就更需要教师多了解，多关心，多引导，让他们走上正确的道路。

“爱”贯穿教师教育工作的全部。只有高尚的师爱，才能引起学生心灵的共鸣，才能达到教育的目的。

三、切实履行班级管理工作，培养良好班风

1.加强对学生的思想品德教育、法制教育、纪律教育

认真落实学校的各项规章制度，加强对学生的日常行为管理工作，多了解学生的思想、学习、生活、纪律等情况。教育并引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。教育学生严格遵守法规和学校的各项规章制度。在这一系列过程中，班主任要经常与任课教师和家长联系，多了解学生，围绕学生的学习和生活等问题进行思想教育，保证学生顺利地完成学习任务及就业。

2.加强班风、学风建设，培养正确的舆论和良好的班风

一个优秀的班集体，必须要有正确的舆论和良好的班风去制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。及时地引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论和评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（1）树立班主任的威信。威信是班主任与学生心灵沟通的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。所以，要当好中职学校的班主任，必须要先树立班主任的威信。没有威信，班主任是无法将班集体管理好的。威信有三个层面的含义：权力威信、能力威信、情感威信。权力威信，是叫人不敢违，令人畏；能力威信，是使人不能违，令人敬；情感威信，是让人不愿违，令人亲。能够做到这三种威信，班主任工作就成功了一半。

（2）培养一支班级骨干队伍。一个团结友爱、积极向上的班集体，必须要有一支得力的班干部队伍。所以，班主任选班干部时，一定要细心观察每个学生的表现，确定出守纪律、学习较好、责任心强、热心为他人服务的学生。让这些学生成为班集体中的积极分子和带头人。对班干部中出现的好人好事，一定要抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，这种威信既能给其他同学作为榜样，又能督促他们更加的自觉自愿的为同学服务。

（3）制定可行的班级管理制度，严格规范学生的日常行为。学生进入中职学校是一个转折，在新生入学的一个月里，除了开学后学校进行的新生入学教育外，班主任还应该利用班会课时间或课外时间让学生学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。同时，要根据班级的具体工作，制定一套学生认可的班级管理制度，对学生进行量化管理，奖罚分明。在班级管理中，笔者针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况进行每周小结，遇到学生在哪方面做的不好的，及时提醒、教育、引导学生，严格规范学生的日常行为。在教育引导学生时，一定要讲究方式方法，以谈心的方式、以朋友的关系、用真诚的话语打动他们，让他们自愿接受学习、乐于学习，这样才会事半功倍。

著名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为班主任工作是教育工作的核心之一，如果中职班主任没有足够的热情和奉献精神，没有科学的管理方法，就不可能挖掘出中职学生的最大潜能，也不可能给中职学生树立正确的人生观和价值观。作为一名合格的中职班主任，我们不仅仅要教授学生专业的课本知识，更重要的是让学生懂得去适应社会，懂得感恩，懂得回报社会。作为中职班主任，当看到自己的学生愉快地走上工作岗位的时候，当学生带着感激之情回来看望恩师的时候，那才是最大的骄傲与自豪。