浅析思维导图在教学和学习中的作用

万里利

[摘 要] 思维导图是表达发射性思维的有效图形思维工具 ，它运用图文并茂的技巧将抽象的思维可视化，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，为开发人类大脑的潜能做出了不可磨灭的贡献. 本文通过探讨思维导图在教学中的应用，明晰思维导图在协助教师进行教学设计、开发学生学习记忆、提高教学质量和效率等方面具有明显优势.

[关键词] 思维导图；教学设计；开发记忆；教学质量

思维导图是有效的思维模式，它运用图文并茂的技巧将思维可视化，是记忆、学习、思考等的思维“地图”，利用思维导图可以在教师的教学设计、学生的学习记忆、提高教学质量等方面做出重要贡献.

思维导图的内涵机理

科学研究表明：人类的思维特征呈放射性，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构. 思维导图正是基于人脑的这种机理，模拟人脑的工作方式，运用图文并茂的技巧，让人的左半脑和右半脑在思维过程中协同运作，以树形分支延伸出去，形成一种树状思维，开启人的大脑的潜能. 思维导图作为可视化的认知工具，其可作为大脑的一种补充，去解决大脑在工作中存在的不足，如思维疲劳、记忆加工不足、逻辑混乱等，将大脑中的“零碎片段”进行串联，从而提高思维加工的质量和效率.

思维导图在教学设计中的应用

1. 导图式教学设计之于传统教学设计的优势

在传统的教学设计中，大部分教师通常会花较多的时间在脑中构思某一堂课，然后将该堂课教授的知识点记录在纸上，然而随着时间的流逝，这些记录在纸上的知识点就会因为思维的零散而失去连贯性，教师在课堂中实践自己的教学设计时，常常因为思维的发散导致这些知识点无法拼凑、串联起来，导致在教学过程中无法达到既定的教学效果，无法落实教学目标，这不得不令人扼腕叹息.

而在利用思维导图进行的教学设计中，教师可以把零散的知识点都罗列在图上，在头脑中形成全景图后再进行知识点的全面整合，以此设计知识点的授课方式. 这样，教师便能根据学生的认知能力和知识结构创设情境，从而更有效地激发学生的认知冲突，并在教学过程中有效地对重难点进行突破，从而提高课堂教学效率. 同时，在同一张导图上还可以呈现前期分析、教学目标、教学重难点、教学过程，一目了然，设计过程中还能进行前后对照，利于反思自己的教学评价是否到位，重难点设置是否合理，难点是否采用有效的策略在教学过程中予以突破等，从而提高教学设计的质量.

通过上图的图示范本可以看到，思维导图式的教学设计直观明了，教师对教学全程的把握更加到位、全面. 思维导图式的教学设计之于传统的教学设计有如下优点：（1）促进教师想象力的发挥. 思维导图顺应大脑的思维方式——左脑负责自然思维模式，右脑负责抽象思维，运用关键词、线条、数字、图象、符号等. （2）节省教学设计的时间. 思维导图有层次感的组织梳理，便于教师记忆和查找. （3）利于建构教学框架. 思维导图有利于教学资料的补充和整理，可建立各知识点之间的直观联系. （4）教学环节互为系统. 思维导图有利于课前确定教学重难点、分析课程标准确定教学目标、全程设计确定课堂教学流程、教学评价用于三维目标的落实. （5）逻辑结构清晰. 思维导图提倡从教学目标出发设计教学过程，能够帮助教师全程把握课堂教学，图式呈现的知识结构逻辑清楚，有利于教学目标的达成. （6）对话、互动直观有效. 思维导图的对话方式可以促进教师进行自我锻炼，在课堂中与学生进行互动能促进创新联想，通过视觉刺激挖掘隐藏信息进行教学情境的创设.

2. 思维导图在教学中的应用

思维导图在教学中可以用于以下环节：（1）作为课程全景呈现，即在课程开始时利用思维导图将该堂课的教学目标呈现给学生，让学生有一个完整的心理预期. （2）作为教学进程的引导工具，即在课堂教学过程中利用思维导图将知识点逐步展开，引导学生的思维和注意力. （3）作为讨论交流的工具，即利用思维导图进行思考过程的交流讨论，在交流讨论中不断完善教学设计. （4）作为教学过程中的工具，思维导图可以作为汇报、反思、评价、创作、复习、总结的工具. 通过思维导图可以汇报课堂的教学效果，发现思维漏洞和不足，从而做出课堂反思，进而评价、改进课堂设计，为再创作更为高效、高质量的教学设计收集反馈意见和素材. 而且思维导图可以作为复习、总结中的方向指引，以及提供学生进行全程知识框架的搭建. （5）作为新旧知识联系的工具，直观表达新旧知识之间的客观联系，轻松回顾之前学习的内容. （6）作为对知识的深层次加工的工具，挖掘思维潜能，提升思维效率.

思维导图在学生学习中的运用

思维导图在学生的学习中亦可发挥重要作用. 其主要有以下几个方面的优势.

1. 能增强理解能力和记忆能力

使用思维导图进行学习，可以增进理解能力和记忆能力. 如通过思维导图可以明晰某一节课的重要知识点，这会使学生在脑海中形成一个直观的知识网络结构，能让他们快速识别出要点是什么，知识点之间的联系怎样，从而活跃他们的思维，仔细倾听教师对各要点的释解. 前面提到思维导图能极大地激发我们的右脑，因为在思维导图中会用到各种颜色、形状，这些都能刺激想象力的开发. 另外，思维导图还包含着大量的逻辑、词汇、数字等，这些对开发人的左脑是有益的. 巴赞说过：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式. ”所以，对思维导图的使用可以加深学生的记忆，因为学生可以把各知识点用颜色、图案等联系起来，从而在脑海中形成立体的知识网络结构，加强学习的记忆能力.

2. 节省了学习时间，提高了学习效率

利用思维导图，学生可以把主要精力集中在关键的知识点上，这样他们就不再需要把时间浪费在那些无关紧要的内容上，从而节省了宝贵的学习时间. 思维导图还可以引导学生的学习方向，指出学生在学习中需要思考的要点，并把各个关键要点通过连线连接起来，引导学生进行主动思考，快速、系统地整合知识，为各知识点之间的融会贯通创造极其有利的条件，从而提高学生的学习效率.

3. 对知识的整合度高，利于复习、总结

思维导图对知识具有极大的整合性，它通过图文并茂的手段将各知识点在图上表达出来，使得知识点之间的关系直观明了. 我们知道，学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，如何将新旧知识结合起来传授给学生是每位教师都非常重视的事情，所以每位教师在讲授新知识之前，总会想方设法地将新知识与学生的原有知识结构结合起来，否则学生在课堂中容易对新知识显得茫然无措. 所以，如果能利用思维导图将新旧知识结合起来，让学生通过思维导图进行主动思考，把新知识同化到自己的知识结构中，从而建立牢固的新旧知识之间的联系，新旧知识的衔接问题自然能迎刃而解.

思维导图在复习总结中也有巨大作用. 在复习中，最令人头疼的难题就是对各种知识的整合联系，如何将碎片化的各知识点整合成一个整体，让它们结构化，是复习效率高低的关键. 在各种考查和知识应用中，都是以基础知识为载体，通过学生的组合应用从而达成问题的解决，在这个过程中，复习、整理基础知识使其结构化、直观化，便显得十分重要. 因此，在复习的过程中，教师可以让学生通过自主构建思维导图，将一部分知识或者全部所学知识建立成网络结构，学生通过参与这种自主构建的活动，通过自身对知识点的理解和加工，从而加深他们对知识体系的理解，在头脑中形成一个可以运用的知识网络. 当他们在复习时，每一个定理、概念、公式都能在这个网络中找到它所处的位置和发挥的作用，对于学生来说，这无疑是最快捷、轻松的复习体验.

总结

总之，思维导图不仅能应用到学科的教学设计中，而且对学生思维的培养和学习效率的提高也有明显的作用，因此，作为教师的我们应重视将思维导图用于教学和学习中，并不断研究和实践思维导图的应用，让其为我们的教学发挥更大的作用.