尊重、交流

曹红平

摘 要： 英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。

关键词： 和谐；尊重；交流

良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、交流与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。

英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如教师提几个问题，给予学生时间思考之后请学生回答，有的学生回答出现了错误，教师微笑着说： “Great！ You have tried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要，但同时也要注意保护学生的自尊心，避免正面批评。因为正面严厉的批评常常会让个性强烈的学生情绪激动，从而听不进教导，意识不到自己错误，让教学氛围陷入尴尬。长期正面批评会让学生对此产生心理疲倦，不会反思自己，改进过失，与老师关系也容易变得僵持。对此我是深有体会。

案例一，开学一个月后，我辛苦记录的平时成绩记录表被一名学生撕毁并扔进垃圾筐里。我一气之下，在课间众目睽睽之下把他叫出来，声色俱厉的批评他一顿。但是他却头一低，没有任何反应，始终拒绝承认。此后他变成了我课上的“问题学生“，公然不听讲，批评过后依然我行我素，让我很是头疼。现在思考造成这种紧张的师生关系的原因，是我没有理性处理冲突事件。我观察到他是一个很爱面子的学生，有一次我让做对的题的同学把手举起来，随后走下讲台统计人数。我漠然一瞥发现举起手的他写的不对，在与我对视过程中他迅速低下头，躲避我的目光。此外黑板上补作业的名字中若有他，多半下午总会被擦掉。他这样做，我反而感到高兴，他还知道顾及自己的面子。在今后的教学中，我多与他或他的家长交流他的英语现状，课上遇到简单的问题，给予他表现的机会，回答对了会当着全班表扬他，鼓励他，此外他在犯错误时，多用眼神提醒他，努力修复与他的关系。

案例二，一次英语课上，教学内容为“Is there...？”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活跃。正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。他很投入，根本没察觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。我微笑地对他说：“May I use your picture？”他如梦初醒的站起来，双眼惊恐地盯着我。我重复了一遍：“ May I use your picture？” 他愣了一下，机械地回答道：“Sure， here you are！” 回到讲台，我开心地向全班同学问道：“Whats in the picture？ Can you use“Is there..”to guess ？”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。

通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，学生更会会欣然接受。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你课，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。

和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。因为和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。同样，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。

一、建立师生和谐的重要性

今天的教育以培养有个性的、全面发展的、有创新精神的人才为目标。这样的教育显然要把“学习”的主体交予学生，要使学生的人格受到尊重、个性自由发展、主动参与教育全过程，学生与教师享有平等人格，相互尊重、相互包容。所以，教师应真正和学生建立民主、平等的师生关系。也只有建立民主平等的师生关系，学生才能身心健康、活泼、有个性的成长！

（一）师生关系的和谐是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。

改善关系，更好地发挥学生的主体作用，成为教学改革的重要内容之一。师生关系是教学的关键，而和谐的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。师生和谐关系是指师生之间的民主、平等关系。建立了这种关系，能很好地促进教师的教和学生的学，实现了教学相长。为培养素质全面的人才和造就开放性教学的人际关系基础。

（二）师生关系的和谐是影响学生发展的重要因素之一。

学生在其成长过程中，会有许多过失甚至错误，老师教育是否得当，直接影响着学生的思想进步和学业进步。作为教育者，我们深深体会到：在对学生的教育过程中，要把握一个“度”——你对学生的每次谈话、每件事情的处理，是使学生进步了、发展了，还是使学生感到委屈、受到伤害？但教师不能迁就、姑息学生的过错。否则学生就得不到应有的教育帮助，所以批评要到位、教育要到位、策略要到位，学生才能进步，和谐的气氛才能产生。

建立师生和谐关系的基础

（一）爱是建立师生关系之桥梁

当今的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推“素质教育”了吧。人人都说“素质教育，首先就是充满感情的教育。”一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。但这种感情，并不是装模作样的“平易近人”，也不是对学生居高临下的“感情恩赐”，而是朋友般平等而真诚的感情。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

（二）尊重是建立良好的师生关系的必备

美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，尊重是人类较高层次的需要，是最接近自我实现的需要层次。当尊重的需要得到满足以后，人们就会产生自信的体验和成功的愉悦，进而认识自己的价值所在。

1、以爱为本，多一点尊重和信任。

爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

2、发扬民主，讲求一点“参与效应”。

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

3、注重个性，多一点欣赏眼光。

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

（三）帮助学生与集体建立良好的人际关系

在努力塑造自我、确立正确的自我评价体系以保持内心和谐的同时，学生的情绪仍然不免受到环境的负面影响。这种影响通常有两种原因：一种是从父母那里得不到爱和照顾；另一种是无法得到同辈的接纳和尊重。强烈认同团体样式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违反团体的共识，这就使得青少年超负荷来自群体的压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生的学习效率。所以，帮助学生建立和谐的同学关系是教师的一项重要工作。

（四）帮助学生建立与家庭的和谐关系

1、积极与家长进行沟通，宣传先进的教育思想

这里着重要解决家长的问题。教师要积极与家长进行沟通，帮助家长获得一些先进的教育思想。因为父母是孩子的第一任老师。一切教育只有在真正的爱和尊重的基础上才能进行，教师要让家长作到这点。当教育出现问题的时候，要关注孩子的心灵，努力培养孩子的自尊和自信。告诉家长正确看待孩子的分数，要注重孩子的个人成绩、个人的独特方法和能力，不要强调与别的孩子进行比较，应注重孩子的学习过程和学习任务的价值，不要过分关注其学习结果。对有学习迟缓的孩子的父母，教师尤其要建议：在家里不要强调课业成绩的重要，孩子在学校因为努力学习不佳自尊心粉碎时，保护他的自尊比课业成绩更重要，孩子的自我价值在一生中绝对排在第一位。要想办法帮他找到可以作为弥补的技能，并让他明白，他个人的价值独一无二，跟课业成绩毫无关系。

2、与家长密切联系，及时交换看法

一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所以说，当学生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。既让学生有一种成就感；同时，根据家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养学生的学习兴趣。

实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生关系没有固定的模式，但其重要意义却显而易见。

和谐师生关系的确立，更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。