信息技术教研对教师专业成长作用的思考

栾志刚

【摘 要】为切实提高课堂教学质量，提升信息技术教师教研教学水平，促进教师自身的学习、研究与发展，教研室组织了一系列丰富多彩的教研活动，或以学带人，或以问启人，生动直观的教学方法，别具匠心的教学设计，新颖独到的讲座、培训让听课教师耳目一新，受益匪浅，起到了引领、示范、反思、完善的作用。

【关键词】信息技术；教研活动；引领；示范；反思；完善

教研活动为教师们提供了一个相互学习交流、分析磋商、研究探讨、合作互助的平台，其组织的内容，无论是专题讲座还是培训活动，都具有前瞻性、导向性、规范性、启发性等特点。教研活动的组织，发挥了集体的力量，集中了众人的智慧，开启了教师的思维，促进了教师的专业成长。具体来说，作用主要体现在以下四个方面：

一、教研活动对教师专业成长的引领作用

社会的发展、教育的变革、课改的推进对教研活动提出了新的要求，区域性的教研活动需要教研员发挥专业引领的作用。作为教研员应在教研活动开始、过程、结束中做好信息技术教师专业成长的引领。首先要引领教师明确每次教研活动所研究的问题。教研员要让老师们对组织的教研活动的所要研究的问题要有一定地了解：这是哪一类的问题，自己在教育实践中有没有遇到过，能不能分析，能解释其中的哪一点，还有哪些疑虑。这样才能使教研活动组织的更有效，为信息技术教师专业成长奠定基础。其次、努力引领教师在教研活动中去寻求理论的支持。不论对要研究的问题还是在教学活动的设计、实施中遇到的问题，要先学习相关理论后，再尝试分析问题，并在实践中进行活动设计、操作，如果效果理想，就要及时总结成功的经验；如果实验不成功，也要找出问题所在，并及时地把问题记录下来，再去寻找理论，再实践。在这反反复复地学习、实践过程中，教师的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。再次、积极引领教师作好教研活动和平时问题的整理和记录工作。对于经过反复实践还是解决不了的问题，要进行整理记录，等待参与教研活动时与大家共同商讨、切磋。教师的专业成长需要教研员的引领，需要在教研活动这个平台中去发展。

二、教研活动对教师专业成长的示范作用

教研室根据实际教学需要不定期地组织教师学习一些教育教学理论，并要求教师与时俱进，学习各种现代软件，完善知识结构，提升专业素质。教研室要善于挖掘区域内一些教师的优势，以点带面，以强带弱，取长补短，共同进步。通过举行现代教育技能大比武、各类竞赛活动，可以加快教师对新理念的消化、吸收、运用，能加速实现教师的专业成长和发展。教研室还邀请专家开展中小学信息技术专题培训讲座，通过多层次、多渠道的专业理论学习和专家悉心示范指导，不断提升教师科研素养，促进教师专业成长。

三、教研活动对教师专业成长的反思作用

一个真正成熟的人，是具有反省能力又能诚实面对并加以改进的人。反思是促进教师专业发展最重要的高级思维能力，能否进行有效的反思是影响教师专业发展和自我成长的关键因素。

有人说，信息技术教学有什么可以反思的？任何事都需要反思，如参加了小学信息技术优质课展示后，我们要求与会信息技术教师从课堂效果（包括学生的反映、课堂的进展、教学的质量等）、教学评价（学生的学习过程与结果、教学的方法与过程，甚至包括语言、板书及交流时机的把握等）、教学设计（教学设计之初与课堂实际的差距及原因）三方面进行反思，反思上课教师及自己教学的成败得失，改正缺点，发展优势，找到了更好的发展契机。

让信息技术教师自觉对教学活动、教研活动成功与失败进行深入的思考、剖析、探究、反思，展开与心灵的对话，在质疑中批判、在探究中创新，促进观念的转变。让教学与反思相结合，这样把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教学方式，最终促进教师的专业成长。

四、教研活动对教师专业成长的完善作用

教研活动的组织，不仅让老师领略了新理念，观摩了新课程，而且拓展了新视野，获得了新感受，起到了引领、示范和传承的作用，教师的参与、合作与探究，又在一定程度上起到了助推作用，一方面是学习感知，另一方面是反思改进，研讨新理念新方法的亮点，反省自身的差距和局限，取长补短，查漏补缺，对自身的职业心理、从教行动和知识体系起到了完善作用。

1.激励思想

“工欲善其事，必先利其器”。教师要让课堂活泼、生动、和谐、有效，首先就是要有不甘人后、勇于进取的心理。新理念的介绍，优质课的开设，对老师来说，既是欣赏和接受，又是学习和借鉴。他们常常把活动的主角当向导，当楷模，当航标，结合自己上课的情况和实际，进行对比，寻找差距。这种心理，也许是愧疚，也许是遗憾，也许是欣喜，也许是愉悦……无论如何，都是一种思想的激励，对于优化教学效果和提高教学质量，对于自身素质的提升和生命价值的延伸，作用是有目共睹，毋庸置疑的。

2.完备知识

传统的教学观认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脱离教材”、“超越教材”，这种把教学内容绝对教材化的观念，不利于教师知识体系的完善。而教学内容突破教材的限制向教材以外的方面适度拓宽是十分必要的。教师要适时学习体现本学科时代性的最新IT信息，让学生及时了解IT动态，成为最新IT信息的获得者和发布者。

总之，教研活动是一种公益活动。既贯彻了新理念，又关注了学法和教法，注重了教师自身素质的提高，对教师的启发、引导和激励的作用是不言而喻的。教师们应该清楚地认识到，自身专业成长的空间是无限的，所以教师们需要在长期的教育教学实践中不懈地学习，不断完善，尽快成长。作为教研室或教研员，应该利用好“教研活动”这一平台，努力让每一次教研活动都能为教师的专业成长起到引领、示范、反思、完善作用，真正促进每一位教师获得专业发展，从而促进教育教学质量的提高。

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