谈高职英语课程学生非智力因素的开发

黄治

【摘 要】心理学相关实验研究证明，影响高职院校学生学习的两大方面是智力因素和非智力因素。其中，智力因素的开发处于显性的地位，而非理智因素则是隐性的。二者缺一不可，同样重要。教师应当改变传统观念，重视学生非智力因素的开发，帮助学生通过合理兴趣爱好的培养，良好习惯的塑造，坚强毅力的养成以及远大理想信念的树立来更好的成长成才，拥有更加美好的未来。

【关键词】高职英语；非智力因素；英语课程；兴趣；毅力；习惯开发

长时间以来，有关学生的智力因素的开发是高职院校最明确的教育目标，一直都得到教师的普遍重视、重点开发。其实，心理学相关科学研究早已证明，与智力因素相对的非智力因素同样是影响学生学科学习的重要方面，甚至是影响学生情商发展的最重要方面。因此教师要在教学的过程中注重对学生的非智力因素加以引导和开发。非智力因素主要由：兴趣爱好、习惯、毅力、耐心、决心、宽容、理想、信念等许多要素组成。本文就以下四个方面来进行高职院校学生学习英语时的非智力因素开发的探讨。

一、远大理想信念的树立

古人关于志向理想重要性的名言数不枚举，我们耳熟能详的诸如志当存高远；三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。这些都是鼓励我们树立远大理想的圣人之言。在初中语文教学中我们应当运用文章中的励志实例，先贤名言随时随地的对学生进行理想志向的教育。这是每一名合格的英语教育工作者必须位置不断努力的事业。学生有了远大的理想，就会朝着既定的目标不断努力，不懈的实现每一个小的目标，朝着终极理想奋斗不已。理想信念的树立对于一个学生的一生具有不可估量的价值，它会无限激发学生的斗志。凡事没有不可能做不到，只有你敢不敢与去想去做。正如外国一位领导者曾经说过的：“Nothing is impossible！”在教学中，我们要根据不同学生的不同志向对其进行区别的引导，不可千篇一律，也不能歧视任何学生的理想志向。

二、合理兴趣爱好的培养

无数的先哲贤人都曾告诉我们，兴趣爱好是学生求学路上最好的老师。莎士比亚一度这样评价兴趣的重要性，他说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”罗曼·罗兰也曾经说过：“这个世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。”确实是这样的，有的时候兴趣对学生学习的巨大影响甚至超过了责任感的分量。在高职院校的英语教学中，我们应当注意，充分发挥自身的主观能动性，把握时机，抓住机会，尽力使学生对我们的课程内容产生兴趣，热爱所学的英语知识。当然，我们的目的绝对不仅仅是让学生培养一时间的兴趣，而是要开发和挖掘学生的长久兴趣爱好，并且尽最大可能帮助我们的学生们保持下去。这就要求一名合格的高职英语教师不仅仅在课堂上对学生多加指导，还要在课下通过多种方式认真观察并且关心学生、与学生交流。从而顺利了解学生的感兴趣的事物或者方向，为学生合理兴趣爱好的培养做好充足的准备和详细的计划。

三、坚强毅力的养成

古人云：“行百里者半九十”。讲的就是毅力在一个人成长成才路上的重要作用。高职院校的学生即将进入社会，因此他们正处于易受外界不良诱惑，意志力比较薄弱的时期。因此，坚强毅力的培养就显得至关重要。在人生的旅途中，能在一开始努力做事，力求至善至美的人并不少，但是能一直坚持下去，从不动摇的人就少之又少，也是这部分人才能取得最终的成功。曾经有一个著名的教育学家做过一个实验，他要求每个人每天抡手臂十下，大家都认为太简单了。刚开始的时候，大家都可以完成，到了第三天，就有人因为各种各样的理由没有按照要求完成抡手臂的任务，到了第十天，已经有一半的人承认没有坚持下来，到了一个月的时间，只有一个人最终坚持了下来。而这个坚持下来的人后来果不其然取得了名留千史的成就。古往今来，凡是有毅力者，都能经受住大风大浪的洗涤。正所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。而这一切的挫折也正是对一个人毅力的考验。作为教师，我们应当在平时的教学之中适当的严格要求学生，帮助学生培养坚强的意志力。许多方法都可以达到这一目的，比如说让学生每天坚持读背一些英语美文，坚持下去，持之以恒，学生也将从这一非智力因素的培养之中受益无穷。我们也要从自身出发，做到诲人不倦，以实际行动为学生做出良好的榜样。

四、良好习惯的塑造

良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，但是一旦形成，将会对学生的未来走向发挥巨大的价值作用。良好的学习习惯是学生学习的重大源泉和动力因素。高职学习时期正是学生一生之中习惯的塑造高效时期，教师合理的引导开发则会事半功倍，相反，则会贻害无穷，难以纠正。高职院校的英语教师在平时的英语教学过程之中可以通过以下途径来引导学生树立良好的习惯。1.充分运用英语这一学科的优势。英语是一门语言学科，在学习的过程中必须要经历必要的读背和写作过程以及字体的书写。其中，英语粉笔字的练习就可以帮助学生培养耐心沉稳的好习惯。2.以身作则，重视教师自身言传身教的模范作用。教师是学生除父母以外平时最常接触的长辈，因此教师的一言一行都对学生良好习惯的养成产生重要的影响。教师要注意用自身的言传身教，人格魅力来帮助学生习惯的养成。比如，我们在平时的英语早自习的时候就可以和学生一起朗声读背英语美文和名言警句；平时在教学的时候遇见不认识或者不明白的词语时随时携带字典以便查阅字典；在教学的过程中遇见一些略显争议，不是具有充分的说服力的观点时，勇于提出质疑，和学生一起来探讨心得，学会深度思考。3.让学生建立例如纠错本的良好习惯，平时将易错的英语习题都记在本子上，以便日后回顾温习。古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”所指的就是环境对于一个人成长的重要性。教师的责任与义务正是为学生树立一个良好的典范，让学生在潜移默化之中培养勤勉好学等等其他的良好的学习习惯。

综上所述，非智力因素的开发在当今的高职院校英语教学实践中是处于边缘化的位置，但是它的开发又是至关重要的，作为一名新时代的有着与时俱进精神的高职院校英语教师，一定要尽己所能帮助学生合理有效地开发非智力因素，使其与智力因素齐头并进，共同促进学生的成长与进步，为学生将来立足社会做好充分的准备。