注重校园文化建设营造和谐育人环境

赵仁威

〔关键词〕 学校管理；环境；物质文化；制度文化；精神文化

〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）08—0021—01

学校是学生成长的摇篮，校园文化在育人过程中充当着特殊的角色，它对陶冶学生的道德情操，强化学生的正确行为意识，起着润物无声的教育作用。这里，笔者结合自己多年来担任学校管理工作的实践经验，谈一谈构建校园文化必须涵盖的三个方面：

一、校园物质文化的建设

校园物质文化是有形文化，它的每一个实体，以及各实体之间的关系，无不反映出某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。

1.净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想十分必要。

2.绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，校容校貌体现出美的韵味，能够满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

3.美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的前提，校园静态自然环境的美化，要符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。要注重校内环境教育设施的建设，丰富和拓宽学校环境教育的宣传途径和形式，精心布置办公室、教室、校园橱窗和宣传栏；组织开展办公室、教室等美化评比活动。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方和实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。

4.规范化。反映学校个性与特色的六项标志：校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌都应齐全规范。

5.教育化。学校要做到“五有”：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会办公室。同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句应挂于校园适当的位置。

二、校园制度文化的建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，这是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障体系。只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。学校的制度体现的不是一个人的意志，而是师生群体的意志。学校要坚持以人为本，用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使制度化为精神力量，以期构建和谐校园。把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”和“硬制度”熔为一炉，铸造出剛柔相济、软硬皆容的“合金式”规章制度，使制度既能起强制作用，又能起激励规范作用。

三、校园精神文化的建设

校园精神文化建设具体体现在学校的校风，领导的作风，教师的教风，学生的学风，它是校园精神文化的核心内容。在校园精神文化建设过程中，只进行物质要素、制度要素、认知要素和精神要素的建设是远远不够的。在校园精神文化建设过程中，要把更多的注意力放在校园精神文化活动的创新上，以丰富多彩的教育活动为主线，将各种校园精神文化要素贯穿起来，构成某种素质的教育面，再由各种素质的教育面组合成为素质教育体，从而使整个校园精神文化成为一个有机的素质教育平台。对校园精神文化建设的认识，目的在于改变不合理的、不利于实施素质教育的关系，建立符合学生素质全面发展的新型教育关系。要建立这种关系就要从利益驱动着手，改变原有的教育资源分配方式，最终形成新型的学校教育人际关系。

注重校园文化建设才能营造和谐的育人环境。着力创建以人为本的学校教育生态系统，使学校教育、教学与管理服务等方面和谐并进，让校园的自然环境、教育、生活设施和师生的精神面貌等方面，呈现出一种积极奋进的人文气息。

编辑：马德佳