《荷塘月色》教学流程

教学设计：

一、背景音乐：凤凰传奇的《荷塘月色》，清新悠扬，给学生情景氛围。

二、教学目标：（幻灯片放映）

（1）知识目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，揣摩语言，学习修辞手法的运用。

（2）能力目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

（3）情感目标：体味作者彷徨苦闷的心境和向往自由美好生活的情怀。

（4）教学重点、难点：体味语言美，画面美、音乐美。本课时着重语言美。

（5）能力拓展：比喻修辞。

三、教学过程：听着凤凰传奇的荷塘月色，我们仿佛进入朦胧又美丽的荷塘世界，想象一下这唯美的画面，我们开始走进朱自清先生的《荷塘月色》。

1、作者简介。（学生简单介绍）

朱自清是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士。

2、再次通读全文，品味语言，之后思考。（幻灯片）

（1）比较下面几组句子，看看哪一句的语言更好？

①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

曲折的荷塘上面，弥望的是叶子。

②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

月光如流水一般，安静地泻在这一片叶子和花上。薄的青雾浮起在荷塘里。

③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

微风过处，送来一缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

学生回答：恰当地运用叠词，创造了独特的语言美。

（2）比较下面两个句子，看看哪一句的表达效果更好？

①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

月光静静地照在这一片叶子和花上。

以动写静、以虚写实的表现手法，创造出独特的艺术美。（勾勒出十分迷人的梦一般的幻境）

②叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

薄薄的轻雾浮起在荷塘里。

薄薄的轻雾升起在荷塘里。

学生回答：月光如流水一般倾泻，赋予月光以动感。

雾的轻柔，月光映照，朦胧恬静,表现了叶与花的飘渺姿容。

3、请找出下面两句比喻句的本体和喻体。（通感）

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，有如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

③但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

4、小结语言特点。

通感；用比喻、通感等修辞手法，创造出一种意境美；叠词的使用——语言美。

以动写静、以虚写实的手法——艺术美；用博喻、通感等修辞——意境美。

四、知识拓展：

比喻修辞

1、构成比喻必须具备的条件：

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时节。

④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之间必须有相似点。

2、比喻的种类:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(4)博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

五、小试身手：

请以“青春”为中心写一个片段。

要求：①运用比喻修辞。②力求生动形象。③字数100字左右。

韩世昆，教师，现居河北冀州。