论语文教学中的研究性学习

本文重点谈谈在初中语文教学中，如何运用探究性的教学方法，希望对大家的教学能有所帮助。

一.在初中语文教学中实践性学习的原因

1、用研究性学习来代替传统接受式初中语文教学

研究性学习的教学方案在初中语文教学中的运用，能够提高语文教学的效果，对教和学都有非常大的帮助。对于“少，慢、差、费”的传统初中语文教育来说，需要一种全新的教育模式来促进初中语文教学的发展。究其原因，在于传统语文教育观念的偏差，教师只是“填鸭式”的向学生灌输知识，学生也只是通过机械式的记忆来对语文的相关知识进行记忆，理解相对肤浅，应用的能力也不高，只是被动地在接受老师所讲的知识。对于这样的教学方式，对学生今后的发展没有任何的帮助，还会造成学生遇到问题时采取逃避行为的发生。而探究性的教学方式作为初中语文课程改革的重点，来对初中语文教学过程中的目标、内容、方法进行调整，从而改变学生只是通过初中语文教学获得语文表面知识的现状进行解决。通过以快速接受语文知识的教学方式，来让学生们从爱上语文的状态，主动对语文知识进行研究，并能够通过所学知识解决生活中所遇到的实际问题的一种能够增加学习积极性的学习方式。一改传统教育中老师在讲台上依照教参死板讲课，学生毫无兴趣地在下面听课的形式，探究性的教学则是在教师的组织和指导下，以探索的方式，师生共同学习语文知识的过程。在研究性教学的过程中，对教师全面素质的要求也有了更高的要求，对于处在初中的学生来说，正是从童年向青年转换的过渡阶段，学生们在探究式教学的方式下，能够通过自己丰富的想象力提出各种各样的问题，在这个时候教师应该对学生所提的问题进行认真且耐心的解答。所以在教课前一定要进行充分的准备，在不断学习的过程中来提高教师自身的知识储备。

2、研究性学习能够培养学生的创新精神和实践能力

虽然在传统语文教学过程中，教师通过开展一些社团活动，在丰富语文教学的同时，也培养了一批语文尖子。但这些所谓的社团活动，都是针对语文素养本身就很优秀的学生来开展的。后进生看到这些丰富多彩的活动想要参加的时候，却被拒之于门外。而研究性学习就是要让全体学生都参加到活动中来，学习成绩差并不能代表学生的能力也差。所以，通过研究性学习来挖掘每一位学生的内在潜能。比如在讲一篇关于环境的文章的时候，就能够将“发展与环保”作为研究的一个课题，来加强学生的环保意识。大家通过分工合作的方式来广泛地搜集资料，而在分组时不按照惯例的分组方式（每一组中优秀生、中等生和后进生都含有的），而是在一组中，要是优秀生都是优秀生，要是后进生都是后进生，按照理论的基础，调查在过程中和结果上优等生都应该远远的比后进生做得好，但是通过实践得知，在探究式学习的过程中，后进生对于问题的探索能力一点都不落后于优等生，所以说探究性的学习能够调动全体学生的学习热情。

3、探究性学习能够培养学生的自学和探索的能力

在发展探究性学习教学的时候，有些人会认为这样的教学模式会因为初中学生年龄还比较小，达不到预想的效果，但是这种教育模式在小学实施，都能够被接受，那么，初中就更不用说了。在完成九年义务教育后，将会有50%的学生升入到高中进行学习。那么，在初中对学生进行探究式学习的培养能够使学生养成自学的习惯，对学生今后的学习和人生发展都有着很多的帮助。

二.在初中语文教学中实施探究性学习的方法

处在初中阶段的初中生，具有很强的好奇心和可塑性，在通过小学语文教学塑造的基础知识的基础上，需要在初中通过探究性学习的方法来为语文的学习，打下一个牢固的底子。通过教学使学生掌握学习语文知识的技能，从而培养学生自我学习的习惯，为学生自学打下基础。

在实际的教学过程中，探究性学习主要是以合作小组的形式展开的。通过对相关课文的课题设置，来让小组进行研究。通过这种方法，能够使得教师充分了解到每位学生的优势和劣势，对学生进行有针对性的培养。

在我们提倡探究性学习的时候，由于学生之前接受的都是传统语文教育的模式，所以教师在实施的过程中，一定要采用逐步放手的策略，来对学生进行培养，不要对研究性学习有偏激性的认识。为了能够使学生配合探究式的教学方式，教师还要在设置活动的时候，使活动丰富多彩一些，来调动起学生的积极性，提高教学的效果。

尚小青，教师，现居甘肃兰州。