让“乐学”引领初中生物高效课堂

张虹颖

摘 要：快乐学习就是老师通过构建高效的课堂教学，以愉快、轻松的气氛让学生参与合作、探索学习，这样一来，学生既能获得大量知识，又锻炼了各种能力，还能培养健全的人格。在初中教学中应运用有效的教学方法，让学生学得轻松，学得快乐。

关键词：初中生物；高效课堂；乐学

一、精心设计问题

首先，老师对学生的实际水平应有一定的了解，在课堂提问时要注意发挥学生的主动性，并找出适合学生回答的问题，这样才能提高教学质量，同时又鼓励学生参与到学习中来。把握问题的难易程度，激发学生的兴趣，帮助学生树立信心。

二、生活化策略

在生物教学中讲到肾脏，肾脏由肾单位组成，肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小球和肾小囊。但空泛的概念很难让学生理解和记忆，以及掌握，我们如果将这些内容设计得生活化会更好，比如将肾单位比喻成体育馆，体育馆里有个装球的背囊，这样学生一下子就理解了肾脏的构造。再比如把细胞比作为汽车、线粒体比喻为发动机也是这个道理。

三、利用实验教学调动学生兴趣

学生对实验总是充满兴趣的，加上生物课的实践性很强，是一门以实验为基础的自然学科，我们就应利用实验教学，全面地调动学生的学习兴趣。实验不是老师一个人的事情，我们要鼓励学生参与到实验中来，包括实验前的准备，引导他们自制器具，在家里做实验。如，学习“探究种子萌发条件”时，可以让学生自己学着做豆芽；在学习“植物呼吸作用”时，让学生用饮料瓶、吸管自制教具，设计并完成实验，收到了满意的实验效果。实验教学让学生的动手动脑能力增强了，而成功的喜悦更能帮助他们树立信心，同时培养学生实践出真理的科学理念。

四、建立平等、民主、融洽的师生关系

作为老师，如何与学生建立和谐、融洽的关系，是教学成功与否的关键要素。每一堂课，我们都要用微笑面对学生，教学语言要亲切、幽默，态度和蔼可亲，多关心学生，走进学生的生活，多了解他们，做学生的知心朋友。教学之余，我们要对那些学困生多关心，让他们感受到老师的关怀，帮助他们提高成绩，对学习成绩好的，也要多鼓励，督促他们继续保持。适时地沟通拉近师生间的距离，也有利于建立和谐的师生关系。

初中生物教学要改革，需从提高学生的兴趣，让学生快乐学习入手，只有这样，才能提高课堂效率，完成教学目标。

参考文献：

汪忠.生物课程标准解读[J].北京师范大学出版社，2002-05.

（作者单位 辽宁省鞍山市立山区第十四中学）