远程研修之《论语》解读篇

刘燕

摘 要：远程研修是中小学教师再学习的有效途径，“问题追踪，一以贯之”的思想贯穿研修的始终。本文从“学而时习之，不亦说乎？”等几个观点出发，结合《论语》解读了远程研修的真谛，漫谈几点感悟。

关键词：远程研修；《论语》；教学感悟；问题追踪

山东省中小学教师一年一度的远程研修无疑是教师充电、再学习的有效途径。每次研修都有一个核心内容贯穿其中，始终不变，那就是远程研修一直倡导的“一以贯之”的指导思想。“一以贯之”出自《论语》，子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”这是孔子对曾子说的话，意思是，我的学说有一个核心贯穿其中，始终不变。从暑期的集中研修到开学后的分散研修，我不断体验着、领会着“问题追踪、一以贯之”的真谛，以下谈几点感悟。

一、“学而实习之，不亦说乎？”

孔子说：“持之以恒地学习，并不断温习，有什么能比这更令人感到喜悦的呢？”在孔子思想中，“学”具有根本性的地位。在孔子看来，人不可离群索居，一定要互相学习，相互交流和分享。远程研修的宗旨与孔子的思想不谋而合，而且它还为我们提供了学习、交流、分享的平台。

研修分为集中研修和分散研修，我们集中学习文本资源，共同分享视频资料，面对面地聆听英语专家的指导，近距离接触名师，了解他们对教学的理解和一些行之有效的教学方法。我们也可以发表自己的感悟，提出质疑，专家会给予点评和解答等。这些都让我们最大限度地得到收获，即使在研修结束之后，大家仍然时常回顾培训的收获，用于指导自己的教育教学实践，不亦说乎？

二、“学如不及，犹恐失之。”

孔子说：“学习起来就好像总怕赶不上，还怕学到了又丢掉。”一个人在真正实现成功之前要积蓄足够的力量。力量的源泉就是学习，因为学无止境，所以教师要树立终身学习观。与之相反的态度是不思进取，不思进取的突出表现是不读书、不学习。研修期间，我们不断地分享专家和指导教师推荐的专题作业，读了以后真感觉眼前一亮，受到很多启发。然后把学到的经验创造性地运用到自己的教学工作中，那些收获尽在不言中。所以，教师要树立终生学习观，并且学为所用，永不丢弃。

三、“学而不思则罔，思而不学则殆。”

孔子说：“只是学习而不思考，就可能茫然无知。只是思考而忽视学习，就会疑惑不解。”孔子认为，在学习过程中，“学”和“思”缺一不可。他指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。

我们在研修的过程中也一直在思考：英语课堂教学过程中，教师会提问许多问题，这些问题是否都真实有效，是否能引发学生有意义的思考，是否能通过教师的提问和学生的理解来促进学习和思维的发展。嘉峪关学校英语团队一直致力于提高课堂提问技巧的探索，我们提出了两个问题。问题一：英语课堂如何实现优质提问？问题二：如何通过优质提问实现英语课堂教学效率最大化？基于这样的思考，我们发现，在课堂教学中，虽然课堂提问的主体是教师，改革课堂提问方式的主体也是教师，但是预想达成高效、优质的课堂提问行为，并由此提高学生的思维能力和学业成绩，在这个过程中，需要教师和学生共同合作。因此，我们提出了将优质提问概念转变为以学生为中心的合作过程，而不是以教师为中心、教师为主导的课堂行为。这是我们对英语课堂新的理解。

四、“逝者如斯夫！不舍昼夜。”

孔子在河边叹息说：“那些逝去的时光就像这河水呀，日夜不停地流走。”孔子一方面感叹时光易逝，往事难再，另一方面以水为喻，勉励我们进德修业，都应该像流淌不息的河水一样，孜孜不倦，不舍昼夜。因此，每位教师都要珍惜研修期间的每一天，向课例学习要质量，管磨课要品质，问研修要效率。在研修的过程中，发生过很多为了保证学习质量而废寝忘食、孜孜不倦的感人故事。今年的远程研修和外教培训时间上是冲突的，为了做到研修、培训两不误，我们英语组教师白天、夜晚连轴转，白天参加外教培训，晚上进行课例学习、完成作业及发表评论等。我们做到了珍惜时间，充分利用每一分钟，让学习效益最大化。

综上所述，我们的团队以“问题追踪、一以贯之”的态度，在精诚合作中提升了教研能力和协作能力。从相约远程研修的第一天起到今天，我们共同经历了太多太多，期间有付出的艰辛，更有收获的喜悦；有忙碌的疲惫，更有成长的幸福。我们怀揣这份感动、感悟与感恩，一路携手走来，即将续写英语教育、教学新篇章。我们有理由相信，远程研修有一天会结束，但我们终生学习的态度不会改变，我们研修提升的脚步不会停止，因为我们有着坚定的信念，誓将研修进行到底。