浅谈新时期班主任必备的“五颗心”

谭超

摘 要：百年大计，教育为本。班主任任重道远，工作繁琐艰巨。如何建设班风、学风良好的班级，为社会培养优秀人才是每个班主任必须认真思考的问题。新时期要建设良好班级，班主任必须具备爱心、责任心、细心、耐心、平常心。这“五颗心”心心相连，心心相扣，环环落实是班主任管好班级的法宝。

关键词：班主任；班级管理；“五题心”

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人。”班主任接手一个新班级，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。虽然我只有六年班主任工作经验，但是我时时刻刻都在用心管理，因此也积累了不少班主任工作的经验。衡量一个班主任工作的优劣，主要看两方面，即育人效果和学生的学习效果。我认为要取得良好的育人和学习效果，班主任必须具备“五颗心”，即爱心、责任心、细心、耐心和平常心。

一、爱心

从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿悔乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗梭的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。师爱是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路。可见，热爱学生是教师首先必备的职业素养，爱心教育是班主任工作的重要教育方式。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论他出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，让学生信服。

教师对学生的爱无时不在，对优秀学生加强督促、严格要求是爱；对后进学生教诲、促使其进步是爱。对学生学习、工作、生活上的指导帮助是爱；对犯错误的学生进行严厉批评，使其改正错误也是爱。

教师对学生的爱是建立良好师生关系的前提，是教育成功的关键。爱心是开启心灵的钥匙。一个充满爱心的班主任，他是一团融化坚冰的火，是一块吸引铁屑的磁铁，是一副促进物质反应的催化剂。用这颗心设身处地地为学生着想，了解学生的喜怒哀乐，加强与学生的沟通交流，走进学生的内心世界，急他们所急，想他们所想，把丝丝缕缕的关爱传递给他们，真正做到“随风潜入夜，育人细无声”。教师的爱会使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生如何爱别人。可见，平凡的师爱能产生非凡的力量。常言道：“爱人者，人恒爱之。”教师爱学生，学生自然会慢慢爱教师，尊敬教师，接受教师的教育。

二、责任心

班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的嘱托，肩负着学生的前途和命运。责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，是做好班主任工作的前提。班主任必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长。这就要求班主任要做到以下几点：

1.严格要求学生，严格班级纪律，严格班级管理。班主任要加强对学生的班纪班规教育，使每个学生熟记于心。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，善于引导。通过抓纪律、建班风，促学风，为学生提供良好的学习环境。否则，“教师松一尺，学生便松一丈”。

2.盯住每一个学生，让爱的阳光普照到每一个学生。教师不要期望每一个学生都成为参天大树，世之万物，各有其用。因此，要平等地对待每个学生，特别要多关心表现不好的学生，做好后进生的转化工作，帮助他们克服自己的缺点，找回学习的信心。

3.率先示范，以身作则。常言道：“身教重于言教。”班主任的思想、行为、作风会影响学生的一生。每个班主任都要注意自己的形象，在学生面前要言行得体，为人师表。学生的模仿性和可塑性很强，因此要求学生做到的，教师应先做到，这样才能给学生以榜样。例如：我在班中要求学生不乱丢东西，我自己也绝不乱丢东西，并请学生随时监督我；要求学生参加课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面，不然学生不会真心佩服教师。

总之，班主任的责任心渗透于班主任工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多。虽然班主任工作是辛苦的，但我们相信苦尽甘来，一份耕耘必有一份收获。

三、细心

老子说：“天下大事必做于细。”有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔、喝水、上厕所之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，因此班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。

1.班主任要勤观察。平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、行为表现情况，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、家庭情况及其思想状况。这样对学生各方面情况了如指掌，教育时才能有的放矢。

2.班主任要根据学生的实际表现，制定独特的班规来规范学生的行为，并加强监督。例如：课堂上一般是不允许随意接水或上厕所的，这样就可以避免一些学习态度不端正的学生的随意走动，以免影响其他学生学习。又如：规定自习时不准出声讨论，就可以减少和避免一些无事可做的学生趁机吵闹，从而可以提供安静的自习环境，形成良好的自主钻研的学习氛围，让他们“不成才也成人”。

总之，细节决定成败。观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育，记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。这样的班主任无法建设班风、学风一流的班级。

四、耐心

耐心就是不急不躁，能克制自己，平抑激动情绪。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会因突发事件而产生新问题。因此，要解决这些问题，做好班主任工作，就需要班主任有足够的耐心。

所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。每个学生都有自己的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，一个学生思想和习惯的形成，总要经历一个或长或短的过程，不是一朝一夕的事，因此班主任对学生要有足够的耐心。对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，班主任不要急于下定论、扣帽子，而应了解他们行为背后的原因，这样粗暴、急躁的行为便不会产生，也能“对症下药、治病救人”。如果不分青红皂白地批评学生，有的学生不仅不会认错，还可能因为反感教师的行为而顶撞教师。当犯错误的学生出现反复时，班主任应该耐心地进行再教育，耐心引导，常抓不懈，反复纠正，帮助他们改正错误，而不能情绪失控，大发雷霆，甚至害怕麻烦，将学生推给社会或家长。

五、平常心

平常心就是淡泊名利之心。班主任工作是塑造灵魂的工作，平凡、伟大而又艰辛，他们所获得的报酬往往与他们的付出相差太远，这就需要他们保持一颗平常心，才能做好班主任的工作，又能保持工作的持续性。班主任的平常心表现在三个方面：

首先，对待报酬，不斤斤计较，有很强的奉献精神，否则就不能爱岗敬业，尽心尽责了。其次，正确对待学生及家长的感恩，能经得住财物的诱惑。教育是一个系统工程，需要教师、家长和社会的密切配合，因此班主任与家长的联系很多，有些家长会出于感恩等各种原因给班主任送点礼品，能否经得住利益的考验，既关系到教师的师德形象和人格魅力，更关系到班主任对学生的教育效果。最后，对待学生成绩，能做到不骄不躁。学生成绩的好差也是衡量班主任工作效果的一个指标，也会在一定程度上影响班主任的报酬，因此能否正确对待学生的成绩也是班主任能否保持平常心的重要因素。学生成绩好，教师当然喜欢。但如果学生成绩不好，班主任也不要责备学生，因为这既会影响学生的健康成长和学业的完成，也会影响班主任自己的生活。保持平常心可以让班主任的生活充满快乐，工作更有效率。如果班主任把工作中的起起落落看得太重，那么工作对于班主任来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。

总之，班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的工作热情和高度的责任心，也需要讲究方法，做到张弛有度。作为新时代的班主任，我们应该把高度的工作热情与科学的管理融入到工作中去，用爱心、责任心、细心、耐心去浇灌和培育祖国的花朵，用一颗平常心把属于我们的那片园地管理得天清日朗，培养一代又一代全面发展的学子，使师生共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。