巧用多媒体技术，优化初中英语课堂教学

张志军

摘 要： 随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体技术与初中英语的整合已经被摆在课程改革优先发展的地位。多媒体技术应用于初中英语教学，弥补了以前课堂教学的许多不足，改进了我们以往的教学方式，带来了课堂教学的一次伟大变革。多媒体技术辅助教学给我们课堂教学带来了无限生机和活力，推动了初中英语教育教学改革，提高了课堂教学的实效。

关键词： 初中英语教学 多媒体技术 教学改革 有机整合 课堂优化

随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体技术与初中英语的整合被摆在课程改革优先发展的地位。多媒体技术应用于初中英语教学，可以弥补以前课堂教学的许多不足，改变教师以往的教学方式，带来课堂教学的一次伟大变革。多媒体技术辅助教学给课堂教学带来了无限生机和活力，推动了初中英语教育教学改革，提高了课堂教学的实效。

一、多媒体技术与初中英语有机整合，优化了课堂教学。

在初中英语教学中，多媒体技术被越来越多地运用于课堂教学，并有效融入英语教学之中，形象直观的多媒体演示创造出课堂教学的人文情景，使抽象、死板的课本内容变得生动、形象，使孩子们积极地参与到课堂活动中，使课堂教学重视孩子们的实际操作，让孩子们有效记忆知识，还有助于孩子们发挥自身主观能动性，勤思好学，主动探究，使以教师讲为主变成以孩子们学为主，进而提高课堂实效，优化课堂教学。主要体现在以下几个方面：

1.运用多媒体技术，为课堂导入创设学习情境，激发孩子们的兴趣。让孩子们运用多媒体技术导入新课，不仅能够有效地激发孩子们学习兴趣，唤醒孩子们的注意力，而且使孩子们的心一直被老师吸引着，轻松愉快地度过45分钟，使教学过程更科学有效，进而提高课堂教学效率。

2.运用多媒体技术，能有效实现精讲，突出重点与难点。多媒体技术与网络的结合，充分体现多媒体技术的形象性、直观性、高效性。因此科学有效地运用多媒体技术，可以变抽象为直观，充分调动孩子们视觉、听觉感官，解决教师难以讲解，孩子们难以接受的问题，进而有效地实现教学内容的精讲，突出重点与难点。

3.运用多媒体技术，让生活走进我们的课堂。利用多媒体技术，设计孩子们熟悉的、充满兴趣的、贴近孩子们实际的生活素材。把课堂知识和生活素材有机结合起来，使英语知识成为孩子们能见、能摸、能听的现实，让教材内容贴近生活，使孩子们真正在轻松、愉悦的氛围中学习知识。

4.运用多媒体技术，增加课堂教学的信息量。教学如果仅仅依靠教科书、教辅资料，是无法提高教学质量的，且远远不能满足孩子们的学习需求。而有机结合后的初中英语教学则能够充分利用多媒体技术的优势，收集更多有效信息，大大增加课堂教学的信息量，有效开发课程资源，并有效实现教学资源的师生共享。信息量的增加，使孩子们能够有机会获得更多的知识信息，这样就可以使孩子们掌握更多的知识，为孩子们英语知识体系的构建打下良好的基础。

5.运用多媒体技术，增强课堂教学的互动。多媒体技术与初中英语整合后的课堂教学，具有很好的互动性，有利于发挥孩子们的主体性。与传统教学“一言堂”的形式相比，将多媒体技术与初中英语整合起来的课堂教学，能够创建一个“以孩子们为中心，老师为主导”的交互式学习模式。在课堂活动中，孩子们之间的交互活动增加了，真正成为课堂的主人、学习的主人、探究的主人，真正实现师生互动，孩子们的学习情感得到有效释放，提高孩子们的学习效率。

二、巧用多媒体技术辅助教学，实现课堂教学目标的最优化。

多媒体技术应用于课堂教学，确实为孩子们的学习和进步提供了直观有效的教学环境和信息工具，但在本质上它只是一种辅助的教学手段和工具，它必须为教师所用，但绝不能成为课堂的主宰。那种完全用多媒体演示取代老师的讲解和孩子们的活动的教法是很不科学妥帖的。孩子们在课堂上的真实的认知生成永远是我们的关注点与着眼点，教学方式的选择、课件的选择都必须围绕这些进行及时调整，绝不能被多媒体所牵制，被预设的课件所羁绊。

孩子们的学习是通过对学习对象的主动探索、加工与体验，从而建立起对学习对象深刻而丰富的理解。它是多种课堂活动有效展开的过程，不能简单由课件演示所替代。同时，孩子们的学习还发生在学习者之间的互动性建构之中。孩子们之间的经验分享、情感共鸣、思维碰撞、认知挑战，等等，可以有效地使孩子们摆脱自我中心化，实现教育教学的升华。所以在课堂教学中，教师与孩子们之间的交流、孩子们之间的研讨应该是课堂必不可少的组成部分，人机交流绝不能简单取代师生多向互动，因此教师要巧用多媒体技术辅助教学，实现课堂教学目标的最优化。

三、多媒体技术的应用，必须充分考虑初中英语学科性质和教学目标。

初中英语学科最根本的任务，就是让孩子们在阅读材料的基础上，通过品析、联想、想象与个性化的情感解读文本。假如一味以直观的图像取代品读感知，一定会淡化阅读训练，弱化孩子们对英语的体验能力，同时也将无情地侵占孩子们的想象空间，进而完成英语教学的根本任务。所以，在课堂教学中应用多媒体技术，要紧扣优化初中英语学科性质和教学目标这一中心，科学有效地选用和规范操作，最大限度地发挥多媒体辅助教学的优势，使其有效服务于课堂教学。

总之，在全面贯彻素质教育和初中英语新课程改革不断深化的今天，多媒体技术有效辅助了初中英语课堂教学，弥补了传统课堂教学的许多不足，改进了传统的教学模式，给课堂教学带来了一次伟大变革，使初中英语课堂教学充满无限生机和活力，推动课堂教学改革，提高初中英语课堂教学的实效。