校园文化建设中的“四尊”、“三重”和“两抓”

摘要：校园文化建设的主题要做到“四重”：一是要尊重时代潮流，二是要尊重历史传承，三是要尊重地域特色，四是要尊重办学需求。其过程要做到“三重”：一是重视形象展示，做到眼睛中有文化；二是重视氛围熏陶，做到言行中有文化；三是重视内涵发展，做到心胸中有文化。校园文化建设要从校级和班级两个层面来抓。

关键词：校园文化建设；主题；过程；层面

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0015-02

校园文化是校园建设不可或缺的重要组成部分，它体现了一所学校的特有的文化氛围和精神气质。积极健康的校园文化能给广大师生创造一个充满张力的和谐的育人环境，在无形中浸润着全体师生的灵魂，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。校园文化的重要性是不言而喻的，但如何搞好校园文化建设，却是许多“欠文化”的学校面临的新课题。下面我从三个方面浅谈几点对学校文化建设的看法。

一、校园文化建设的主题要“四尊”

校园文化的主题是校园文化的纲，校园文化建设如何确立和彰显自己的主题呢？笔者认为应做到“四个尊重”。

1.要尊重时代潮流。任何一种文化都具有鲜明的时代特色，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也打上了清晰的时代烙印。封建时期的校园文化免不了“三从”和“四德”，近代卫国战争年代的校园文化离不开“爱国、尚武、颂和平”，今天的校园文化又添加了“素质与创新”等新元素。所以无论那所学校搞校园文化建设都必须尊重时代潮流，唱响时代主旋律；且不可脱离时代奏古音，别出心裁唱“雅调”。

2.要尊重历史传承。无论时间长短，每所学校都有自己的历史；历史悠久的学校，校史更加厚重。文化需要历史的积淀，校园文化亦是如此。从一般意义上讲，撇开历史谈校园文化建设，必将使校园文化成为无本之木、无源之水。在历史的沿革中，许多学校都有了自己的校训、校规、办学特色等非物质的文化遗产，形成了自己的办学软实力。在与时俱进的校园文化建设过程中，应该继往开来，激浊扬清，借力给力，让校园文化显得更有个性特质、更有文化底蕴、更有精神内涵。

3.要尊重地域特色。俗话说的好，一方水土养育一方人。我国幅员辽阔，自然条件千差万别，人情风俗亦是包罗万象；地域的差异必然导致地域文化的不尽相同。学校文化是地域文化的缩影，不同地域的校园文化，必然呈现地域特色。尊重是最好的选择。校园文化建设必须从实际出发，因地制宜，与当地的地域生态、经济水平、民族个性等相适应，才能呈现出百花齐放满园春的生动局面。

4.要尊重办学需求。学校因社会需要而存在，不同层级、不同类别的学校，承担着不同的社会办学需求。因此，每所学校都因自身角色定位的不同而有着不同的自身办学需求。每所学校都应从自身的办学需求出发，来定位自己的校园文化建设，以得体的校园文化促进自身的办学水平的提高。卖面条的吆喝好劲道，卖西瓜的吆喝好甜爽；倒过来吆喝，无论多么带劲，就如同东施效颦，有些不伦不类了。

“四个尊重”是一个有机统一的整体，不可偏废。特别需要指出的是在当前“赶文化”的大潮中，一些学校忽视自身的实际情况（历史传承、地域特色、办学需求等），一味的跟风学习，一味的借鉴模仿，重它山之石，轻个性打造，在“被文化”的潮流中最终灰飞湮灭。

二、校园文化建设的过程要“三重”

校园文化建设是一个由表及里、循序渐进的漫长的过程。过程的好坏决定结果的成败。笔者认为，校园文化建设的过程中要做到“三个重视”。

1.是重视形象展示，做到眼睛中有文化。校园文化作为建设项目，像其他的建设项目一样也需要物质化的建设和呈现。从主体的建筑造型到整体的色彩粉饰、从局部的装潢到细节的点缀，大到一栋房，小到一道廊，细到一方墙，都有“文化”可为。独具匠心的校园雕塑是文化，古香古色的建筑群落是文化，立意新颖的标牌是文化，干净整洁的校容是文化，苍翠欲滴的树木是文化，沁人心脾的花草是文化，彰显个性的校服是文化，宁静有序的氛围是文化……用文化的心去建设校园文化，重视校园文化的形象展示，就能让每位师生和来访者第一眼感受到校园文化的存在。这种文化展示虽说是浅层的显性存在，但它为校园文化的长远建设打下了坚实的基础。需要提醒的是，一谈到形象展示，有人就认定要大兴土木，大把烧钱，这是片面的；在这一建设环节还应当因陋就简，量力而行，多少体现一点“节俭文化”才行。

2.重视氛围熏陶，做到言行中有文化。建设有文化的学校，说白了就是要让学校培养出有文化品位的人；校园文化建设光停留在形象展示的层面，显然是远远不够的。只有表层形象而没有内涵的学校，最终只能沦为形象工程的空壳，成为丧失了任何辐射功能的校园文化建设的殉葬品。因此，校园文化建设要向深层发展，必须以活动为载体来培植文化，让文化在人的身上得以较充分的体现：课堂教学要传播文化，课外活动要拓展文化，教师要领引文化，学生要激活文化，师生的一言一行都被文化氛围所熏陶，渗透着浓浓的校园文化气息。这一环节是上一环节由表及里的延伸，是校园文化呈现由显性到隐性的过渡，如果做到位了，就能实现校园文化建设的初步目标。

3.重视内涵发展，做到心胸中有文化。文化从本源上讲，是可以有条件的物化的非物质性的东西。校园文化只有重视其内涵发展，扎根在师生的心中，实现其从显性呈现到隐性呈现的飞跃，才能实现文化的可持续性的拓展和升华，使学生形成与自己形影不离的、牢不可摧的软实力。这种软实力就如同原子能，和平时期可源源不断地发电，战争时期可致命一击地歼敌。当某种先进的文化（包括校园文化）成为个体或群体的生命内涵时，它将对其附身的个体、群体、关联社区、甚至整个族群提供永不枯竭的精神动力，让他们爆发出强大的生命力，并展示出无穷魅力。只有文化在每名师生心中落户生根的时候，我们才可以说，基本实现了校园文化建设的终极目标。

三、校园文化建设的层面要“两抓”

学校工作既纷繁复杂，又简单明了。校园文化建设从何处抓最给力呢？笔者认为要从两个层面抓，一是校级层面，一是班级层面，两个层面都要给力，实现协调的上下联动、唱和自如。学校是校园文化建设的车头，因此要从校级层面抓校园文化建设的整体规划，抓教师队伍的培训和管理，抓校容校貌校风。班集体是校园文化建设的载体，班级层面抓校园文化规划的具体落实，抓学生的教育和管理，抓班容班貌班风。在保持与学校文化建设大方向一致的前提下，允许班级发挥自身的主动性和创造性，衍生出自己的文化特色，会让校园文化建设更加活力四射。两个层面都抓到位了，校园文化建设的触手一定能牢牢抓住广大师生的心灵。

教育强，则国家强；文化兴，则民族兴。校园文化建设，功在当代，利在千秋。我希望自己对校园文化建设的不成熟看法，能对当前的校园文化建设热有一点积极的意义。

作者简介：张永生，男，中学语文高级教师，黄冈市外国语学校教研处主任、副校长。