计算机类课程实践教学中的主要问题及对策

刘政宇　宋毅

摘 要：计算机实践教学无论在掌握计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其它各专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。以哈尔滨华德学院计算机系的实践教学经验为例探讨如何从多方面入手，有计划地加强计算机实践教学，，更好的培养学生理论联系实际和良好的动手能力。

关键词：计算机专业 实践教学 动手能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0191-02

计算机专业课程的学习过程就是先进行理论知识的学习，然后通过有针对性的实践教学对理论知识进行验证和总结，实现对理论知识的进一步的理解和实践动手能力的锻炼，进而把所学的各科相关的专业知识融会贯通，形成完整的知识体系，并培养一定的创新能力。信息技术的广泛应用使得社会上的用人单位对计算机专业毕业生的实践动手能力提出了很高的要求。

通过对我国计算机实践教学存在的一些普遍性问题的研究，哈尔滨华德学院计算机应用技术系在多年实践教学过程中，根据自身情况，以培养应用型人才为目标，加大实践教学各方面的投入力度，逐渐总结出了一些经验和方法，并提出了在计算机实践教学中应注意的若干问题。

1 目前计算机实践教学中的问题

1.1 对实践教学的重要性认识不够

重理论轻实践，即重理论教学、重知识传授，轻实践教学、轻能力培养。进而导致对实验课不能给予足够重视，对各门课程的实验内容、实验要求认识不清，实验环节的随意安排，造成学生对实验课的作用认识不到位。

1.2 硬件实验条件不达标

学校经费普遍紧张的问题导致大多数学校达不到基本的硬件实验条件要求。一是很多高校实验室的计算机配置较低，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难满足基本要求，间接的导致无法开设较新的应用型课程。二是目前已有的计算机缺乏适当的维护，完好率得不到保证，直接影响实践教学。

1.3 理论教材内容滞后，严重缺乏实验指导书

计算机类课程的教材内容往往跟不上快速更新换代的软件版本，普遍缺乏正规的实验指导书，即使有专门的实验指导教材，往往不能做到人手一本。导致学生在做实验时盲目的进行练习，无法形成系统性的练习，根本没达到实验的目的，练习的软件版本严重滞后，学习和掌握的知识跟不上技术发展的步伐。

1.4 实验手段落后

实验手段和实验方法仍停留在简单的验证性练习上，而没有把多媒体实验教学、计算机辅助实验和虚拟化实验教学等先进的实验手段和实验方法应用到实验当中去，严重制约了实验教学效果与教学质量的提高。

1.5 在具体的实践教学过程中，还存在下列问题

（1）学生独立操作训练的时间不够，不能让学生获得较强的实践动手能力。（2）对学生实验的要求管理不足。包括学生的组织，实验中的讲解，课前准备的检查和课后结果的考核等。（3）教学方法上侧重于对理论的验证，不注意启发学生的创新思维，忽视了对学生分析、解决问题能力的训练。

2 我院计算机系在实践教学中的对策

2.1 提高对计算机实践教学的认识

计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。

经过总结，我们认为实践教学能够达到以下几点目的。

（1）学生通过实践教学可以理解课堂上教师讲授的原理、方法和技术，即怎样在软件和硬件的設计、实现和调试中反映出来。（2）学生通过实践教学可以了解哪些是计算机专业相关课程最基本的实验技术并掌握这些技术，如何进一步掌握其它一些实验技术，即学会掌握类似实验的一般方法。（3）学生通过实践教学可以认识到实验方法的重要性。可以从构思设计试验，实际操作实现，最后实验数据的系统分析到结果的正确陈述，以及与其它实验的比较中获得体会。（4）学生通过实践教学可以养成良好的实验习惯，重视理论联系实际，正确设计实验，完成基本操作，并通过实验和实验报告反映正确的思想方法和实验能力。

2.2 增加实践教学在教学内容中的比重

不仅在思想上要提高对计算机实践教学的认识，在实际工作中，也要把实践教学放到和理论教学同样重要的位置。在课时分配上，加大实践教学所占的比例，个别对动手能力需求较高的工具类课程直接安排在实验室上课；对每一门专业课程都单独编写实验大纲、实验教案、实验课件、实验指导书、实验报告等材料，甚至同一门课程根据不同的专业需求定制不同内容的实验材料，形成一整套的实践教学体系；严格执行实验教学评分制度，把实验分数计入课程总分，真实的考察学生实际动手能力，绝不敷衍了事；每学期末为学生安排4周专业课程相关的课程设计，以实际项目为题，着重锻炼学生的综合实践能力，提高学生对各科相关课程的理解和综合运用能力。

随着教学体系上对实践教学的重视，学生也自然而然的对实践教学重视了起来，整体教学效果得到了很大的提高。

2.3 紧随计算机发展趋势，及时更新教学内容

为了跟住计算机发展趋势，符合社会对计算机专业人才的需求，我系成立了各个专业教研室，随时获得最新的计算机行业动态和了解主流的编程语言及设计工具，仔细研讨论证后，及时更新教学内容，开设前沿知识类的专业选修课，让学生能第一时间接触最新的计算机技术和软件，紧跟时代的步伐。在微软推出新的操作系统后，由于市面上相关教材较少，系内马上组织教师编写新的计算机实用基础教材，着重介绍最新的操作系统Windows 7和较新的办公自动化软件Office 2007，系内各实验室也及时更新相关软件，采用实践学时占1/3总学时的教学形式，在近几年秋季学期的公共课中获得较好的教学效果。系内其他专业课程，例如Java程序设计、Linux系统及应用、C++程序设计和VC++程序设计等课程也都及时更新了教学内容。除此之外，我们还更换了一些课程的软件实验环境，如C语言程序设计的实验环境就由较早的Turbo C 2.0更换成了较符合新环境需求的CodeBlocks 10.05，我们的实验指导书也会根据教学内容的更新而及时更新版本。

2.4 增加设备投入，完善现代化教学手段

目前有的学校的设备连学生正常上机都无法保障，因此，增加设备投入，完善现代化教学手段尤为重要。我院是本科应用型院校，所以非常注重学生的实际动手能力的培养。我系在学院的大力支持下现拥有专业化的实验室二十余间，计算机一千余台，还有各类硬件实验箱、实验台及自动化实验设备若干。

在系内实训部的管理下，实验设备都会进行定期的软硬件维护，设备完好率和利用率都较高，完全能够保证系内专业课和院内公共课的实践教学顺利进行。

系内老师还能够很好的利用实验条件，采用较新的实验方法进行实践教学。建立了网络实验教学系统，在很多专业课程特别是网络专业课程和自动化专业课程上使用了虚拟机软件进行模拟环境搭建，增加了实践教学的趣味性和对学生的吸引力，达到了很好的实践教学效果。

2.5 组织学生开展课外研究，积极参加各类竞赛

通过对实践教学的一系列改革，我系学生对实践教学的重视程度也有所提高，能够自觉地在课外进行实践练习，把课堂上学到的理论，在课余时间利用计算机进行反复实践，使得对专业知识掌握的非常扎实。系内还选拔了一些在实践操作方面能力较强的同学，成立各类学习小组，重点培养，积极参加省内及全国的各类计算机比赛，如全国大学生网站设计大赛，ACM-ICPC大学生程序设计竞赛等等，均获得各种奖项，为学院赢得了荣誉。

这样既培养了许多优秀的计算机专业人才，还能为其他同学们树立优秀的榜样，使得同学们认识到实践动手能力的重要性。

2.6 重视实验教师队伍的培养和锻炼

拥有较强实际操作能力的实验教师是实践教学中非常重要的角色。我系虽然成立了各个专业教研室，但是每一个普通教师还会管理一个相关专业的实验室，在完成自己理论课教学的同时，还承担着一部分的实践教学任务，每个人一般会参与3～5门实验课和课程设计的指导工作。在课余时间，这些老师都是在实验室里，对实验室的设备进行维护，对各项实验内容进行练习，充分的熟悉相关的实践教学内容，以便更好的完成实践教学任务。在此基础上系内一些实践能力较强的老师还能利用课余时间为实践教学活动和教学管理开发一些应用软件，例如实验课签到管理软件、网络化评教平台等等。

实训部还会定期对这些管理实验室的教师进行软件和硬件方面的技能测试，近几个学期已经进行了两季，效果非常明显，各位老師都能积极主动的提高自己的实验技能，丰富自己的专业知识。在假期，还会选派相关专业的教师外出进修，学习最新的专业技能和前沿知识。

3 在实践教学中应注意的几个问题

对哈尔滨华德学院计算机类实践教学建设的经验进行分析总结，我们意识到想要有计划地加强实践教学，更好的培养学生理论联系实际的能力，主要应该重点注意以下几个方面。

（1）明确培养目标，制定实验教学计划，健全实验教学大纲，并编写相应的实验教材和实验指导书。（2）实验室应对学生全天候开放，增加实验操作机会，使其能熟练地掌握所学知识和操作技能。（3）实验室应加强自身建设，在跟踪学科发展的基础上，结合自身的科研，不断设计和开设出新的实验，以替换内容陈旧的实验，推进实验教学水平稳步提高。（4）增加设计性实验、研究性实验和综合性实验，对学生进行综合运用知识和专业技能的训练，启发学生的创造思维，提高学生分析和解决实际问题的能力。（5）完善考核制度，让实践教学有一定的学分。注重课程设计的开展，坚持课程设计不合格者随下一届补修的制度。（6）积极开展课外实习研究活动，组织各类专业竞赛，增强学生对动手能力的重视，提高学生对实验课的兴趣。

4 结语

计算机专业的特点直接决定了计算机实践教学在整个教学体系中的重要地位，只有对其有足够的重视，加大对实践教学的投入，大力开展实践教学体系的改革，完善实践教学标准及评价体系，不断创新教学方式和手段，才能更好的改变传统的教育教学模式，加强理论与实践教学的相互融合，相互促进，获得更好的教学效果，这对全面提高教学质量，培养适合现代社会用人需求的应用型计算机人才具有重大意义。

参考文献

[1]庄连英.计算机实践教学中的问题和对策[J].北华航天工业学院学报，2012（1）.

[2]韩郁葱.计算机科学与技术专业实践教学体系建设初探[J].阜阳师范学院学报自然科学版，2005（2）.