试谈公民意识教育渗透到中职班会课的策略

肖敏

摘 要：公民意识是指关于公民对于自身的权利和义务的自我与自觉意识的统称。具体内涵包括爱国教育、守法教育、诚信教育、知礼教育。中等职业教育是我国职业教育应用型人才培养的重要阶段，对中职学校学生进行公民意识教育是非常必要的，为此本文主要论述了在中职班会课中渗透公民意识教育的优势及具体策略。

关键词：中职学校；班会课；公民意识教育；优势；策略

一、公民意识教育与中职班会课的契合

（一） 公民意识教育的概念与内涵

公民意识是指关于公民对于自身的权利和义务的自我与自觉意识的统称。对公民进行意识教育的内容包括：公民对自己的社会地位与社会权利，社会责任与社会各种规范的认知，信念与看法，思想与观点，还有因此带来的自我体验与自我把握，自学且自律；其中还涵盖了公民对于社会上的政治生活与公民行为合理与合法性进行自我人格、自我价值与自我道德的客观评判，是以提高全体公民的意识、素质以及公民对政治活动参与的能力为首要目标而开展的教育活动。

公民意识教育的具体内涵包括爱国教育、守法教育、诚信教育、知礼教育。对公民进行爱国教育，是公民产生国家和民族的意识以及培养公民意识的根本所在，这二者是统一且相辅相承的。民族意识可以推进公民将国家的意识进行深化，促使各个民族之间的团结与国家的统一；爱国情感又能使公民的民族意识进一步升华，能够维护我国各个民族相互尊重并融洽共处。法治意识是一个国家的公民按照法律法规，对国家和社会的事务进行管理的思想理念。对公民进行守法教育可以提高公民按照法律行使合法权益的能力，让公民在实践过程中了解法治。诚信是中华民族历史文化中最为宝贵的财富，这也是做人的基本原则，是一个人拥有真善美的体现。诚信是得到他人信任的基础，也是做人的基本道德需要。在中职学校学生中进行这一教育，不仅弘扬了悠久的历史文化中的传统美德，而且提高了中职学生的整体素质。与此同时，在现代社会中，公民在人际关系或社会责任，公德公心或环境意识等各方面都显示出道德素质降低的严重现象，在公民意识教育中加强文明礼貌道德意识的教育，能够实现我们国家公民整体的素质有效提高。

（二）在中职班会课中渗透公民意识教育的优势

虽然开展公民意识教育的形式是多种多样的，学校可以在各式各样的活动中渗透公民意识教育，或者是结合各门课程在常规课堂教学中对学生进行公民意识教育的渗透，但是在中职班会课堂中渗透公民意识教育具有以下三个方面的优势：

1.同一般德育课相比，班会课开展的优势

在中职学校课堂上开展的德育教育，是对学生的思想道德、政治、法律与心理进行的初层次的教育。而以各班级为基础单位，以中职课堂为主要阵营，教师作为引领者，全体学生作为主体的班会课，通过组织学生开展各种形式的活动，利用活泼生动的教学形式，对中职学生进行比较全面的公民意识教育，比以往对学生进行单纯的德育教育给予学生更深层次的知识，能让学生更加全面地了解公民意识的各个部分，更加深入地领会其中的内涵。

2.同一般老师相比，由班主任来开展的优势

其他的任课教师，管辖的范围就只有自己的学科课程，只限本学科课堂本身，并不能考虑学生的整体全面发展。而班主任是对整个班级进行管理的第一负责人，是班级管理工作的关键与核心所在，班主任是学生最畏惧的，但同时也是学生心中觉得最值得信任、依赖也是最可靠的人，班主任对学生进行的教育以及给他们带来的各种影响是长久而深远的，甚至能够影响学生的一生。

3.同其他时间相比，由班主任在班会课上开展公民意识教育的优势

在任何一个学科的课程中对中职生的公民意识教育，都只是结合本学科对公民意识中的某一部分片面的对学生进行渗透教育。而在由班主任开展的班会课上对中职生进行的公民意识教育，则是班主任根据自己对每个学生实际情况了解的基础上，通过设计一个可以涵盖全体学生思想的主题，把公民意识教育的方方面面都融入到各种不同形式的活动之中，让中职学生可以对公民意识的几个部分进行全面而且深刻的认识和了解。

二、公民意识教育渗透到中职班会课的策略

如何在中职班会课中对学生进行公民意识渗透的教育，笔者从以下几个方面讲讲自己的策略。

（一）演讲教学开展公民爱国教育

应用演讲教学的方法，在班会课上开展爱国教育，让每一位同学到讲台上讲述一位爱国人士的光荣事迹。利用这种方法使广大中职学生了解在我国历史发展的大潮中，出现的爱国伟人及其先进事迹，让中职生能够在了解每一位伟人的事迹的同时，深入感受他们的爱国热情，并从中体会在现今社会中自己要以何种方式去做一个热爱民族、热爱祖国的好公民。

首先要让学生在班会课前做一定的准备工作，让学生能够了解我国爱国的历史人物，从而了解我国悠久的历史文化，以及自古以来人们拥有的爱国之情，让每位同学选择一位爱国伟人的英雄事迹，进行深入的了解，并写出一篇演讲稿，将伟人的故事与全班同学分享。在班会课上，笔者先用地图让学生认识我们国家是一个土地辽阔、地大物博、历史悠久的文明古国。在我国历史五千年的发展过程中，出现了很多的爱国志士，然后就让学生逐个讲述爱国伟人的英雄事迹。

通过本次爱国教育班会课，了解爱国英雄，古有霍去病扫荡匈奴、岳飞荆忠报国，现有江姐、刘胡兰、黄继光、董存瑞、邱少云等爱国志士为国捐躯，詹天佑为国修路等。在同学们讲述爱国故事的同时，让学生了解并产生敬佩之情，深刻体会爱国的重要性，激起学生满腔的爱国热血，体会到只有拥有强烈的爱国情、爱国心，才能让我们伟大的民族更加团结，祖国更加繁荣昌盛。

（二）幻灯片演示开展公民守法教育

应用幻灯片演示的方法，在中职班会课上开展守法教育。通过制作和演示法制教育课件，让同学们了解我国的基本法律法规，体会知法守法的法律意识，了解违法违规的严重后果，从而让每位学生产生知法并守法的法律意识，。

笔者在开展守法教育主题班会前，要做好充分的准备工作，了解相关违法案件，并制作相关的法制课件，例如抢劫案件、贪污受贿案件、涉毒案件、盗窃案件还有现在炒得比较热的李某某等人的案件等，通过列举实例，让学生认识到违法违规的严重后果。在课件中，加入日常生活涉及到的法律法规问题，例如购物要发票，否则买到假货退换无门；就业找工作交押金，工作不适合无法退还等比较常见的法律问题。通过直观的课件，对法律法规有更深层次的了解。

通过本次守法教育班会课，能够让学生充分了解我国法律法规，了解违法的后果，使学生能够做到知法守法，并且学会利用法律知识，来维护自身的权益，体会社会责任，这是作为一个公民必须具备的能力。

（三）情境导入开展公民诚信教育

利用情境导入的教学方法，在中职班会课上对中职学生开展诚信教育。首先要有目的地创设具有一定特色、以学生为主体的场景，让学生以体验的状态深入到设定的教学情境当中，深刻体会情境中导入的关于诚信故事，让学生真正了解诚信的内涵。

笔者首先收集有关诚信的正反面故事，在课上设置情境，导入众人皆知的“狼来了”作为诚信教育的反面教材，让同学们从中体会到没有诚信欺骗他人的同时也是在欺骗自己。然后将企业家李嘉诚的创业故事作为诚信教育的正面教材。李嘉诚创业期间由于资金有限，外商大量订货时提出需要有富商给他做担保才能与之签约。但经过几天的努力他仍然没有找到担保人，最终李嘉诚以实相告，外商反而因李嘉诚的坦诚，与之签约并预付了货款，让他有了可观的收入，为以后创造李氏商业帝国打下了坚实的基础，从而使李先生悟出“坦诚第一，以诚待人”的道理。

通过以上诚信故事的导入，让学生在故事情境中体会到诚信是做人的品质，是道德的根本，也是事业走向成功的根基。体会诚信在生活、工作和创业中的重要性，做到将诚信意识融入到生活中的每件事中，真正做到诚实守信。

（四）小品演示开展公民知礼教育

利用小品演示的方法，在中职班会课中开展知礼教育，让学生了解并体会什么才是真正的礼貌。让学生融入小品的角色之中，亲身体会礼貌用语、礼貌行为，找出自身不足，认识自身的缺点。

班主任在班会课前，要对学生的生活状态进行深入的了解，找出学生在礼貌上的不足之处，以及优缺点，根据学生的不足之处结合实际生活编写出适合学生课堂演示的小品故事，例如见面及交谈时的礼貌用语、乘公交车时让座的礼貌行为等，把这些实例事件编排成故事，让学生来扮演其中的角色，通过对话，交流，体会礼貌的真实含义。

通过本次知礼教育，能够让学生了解一个懂礼貌的人会使自身受到别人的尊重，而一些不礼貌、不文明的话语和行为，则会让公众对自己产生反感，从而使他们认识到不礼貌可耻，礼貌是一个人文明和道德素质的体现。让学生从中分析个人的优缺点，并对自身缺点进行弥补。从而体会到，只有个人道德素质提高了，才能提高整个社会的道德素质。

综上所述，在班主任的领导下全体学生直接参与的班会课中对学生进行公民意识教育，让学生从各个方面对公民意识进行深层次的了解，把公民意识充分渗透到中职学生的思想观念中，让学生能够在学习、生活和工作中明确自己的社会责任，做到爱家爱国，遵纪守法，诚实守信，知礼守礼，全面提升学生的整体素质，为学生人格的健康发展指明了道路。

参考文献：

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