简析中学体育教学中师生和谐关系的构建

苟小平　张云丽

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：现代教学中，师生关系的和谐性在整个教学过程中占据了很重要的位置。和谐的师生关系，对体育教学具有积极的意义，有利于教学过程的顺利进行和教学质量的提高。文章阐述了体育教学中师生关系不融洽的表现形式，分析影响体育师生和谐关系的因素，提出了建立和谐师生关系的措施。

关键词：体育教学 师生关系 和谐

体育教学过程是指在体育教学中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生相互作用而展开的教学活动过程。体育教学活动必须在一定时空和无形的教学环境条件下进行。学生在沉闷、压抑的教学环境中学习难以达到良好的学习效果，自身创造性也难以得到激发。相反，师生关系和谐的前提下，学生才能得到身心的真正放松，有利于学生学习积极性、创造性的培养。因此，和谐的体育师生关系，对体育教学有重要的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

一、中学体育教学师生和谐关系概述

（一）中学体育教学

中学生处在青春发育时期，多数器官、系统发育不完善，并表现出明显不平衡状态[1]。体育教师应根据中学生体育教学任务和青少年身心发展特点，组织多种多样的体育活动，特别是一些有趣的游戏，全面发展他们的柔韧、速度、灵敏素质，以及协调性和人体基本活动能力等，适当发展力量，耐力的身体素质。体育教师要针对中学生学习动机、兴趣和认识发展的特点，加强引导，不断端正他们学习和锻炼的态度。采取灵活多样、富于启发性的教学方法，不断培养他们学习、锻炼的兴趣和养成终身体育锻炼的好习惯。

（二）中学体育教学的目标与不和谐的师生关系

21世纪我国中学体育教学目标必须坚持以“健康第一”培养合格人才为核心，并以素质教育为支撑[2]。运用所学的体育知识、技术、技能及科学的健身方法增进健康，培养良好的心理品质与人际交往的能力及适应社会发展需求的综合素质。根据2003年的一项有关中学体育教学中师生关系状况的调查显示，体育教师不容易接近，学生与教师情感无法沟通交流；体育教师在上体育课时对学生的学习指导“不太热情”；大多数学生都被体育老师体罚、挖苦、讥讽过[3]。大多学生对体育教师感到畏惧，这种情绪在学习的过程中必然导致师生疏远。以上现象说明中学体育教学中师生关系仍然存在紧张和不和谐，师生之间缺乏必要的沟通和交流。

二、影响中学体育教学中师生和谐关系的因素

（一）从教师方面来看

整个教育体系中还缺乏先进的教育思想，主体意识不强烈，终身教育的意识淡漠，“以人为本”的教育思想也没有真正确立[4]。有些体育教师还缺乏爱心，没有具备高尚的职业道德，缺乏敬业爱业的奉献精神，对工作不负责任，自然对学生不上心。甚至还有的体育教师法制观念淡薄，对学生进行变相体罚，不注重自身的人格修养，做不到为人师表，更没有注重师生间情感的沟通。最关键的一点在于体育教师的福利待遇相对少于其他科目教师。待遇问题挫伤了体育教师的教育积极性及对学生的负责性。

（二）从学校及学生自身方面来看

新世纪教学目标提倡德育，体育全面发展，但由于升学压力的影响，很多家长普遍不重视体育教学。一方面，学校对体育教学的课程不重视，把教学的重点放在了素质教育上面，很多学校体育器材不齐全，导致体育课程无法正常开展。另一方面，由于学校对体育课程不重视，体育教师的待遇相对较少，这影响了体育教师教学的积极性，体育教师对教学也没有全身心投入，带有个人情绪地去开展教育活动，自然导致师生关系的不和谐。最后，由于升学压力的影响，学生普遍不喜欢体育课。对体育教师的教学要求也不放在心上，体育课一般要求学生穿运动服。因为对体育课不重视，学生不愿意穿运动服，也不愿意配合体育教师进行运动训练。体育教师只能采用体罚和变相体罚来解决这一问题，而体罚与变相体罚，使学生对体育教师产生一种敌对的消极心态，这种敌对心态的形成必然导致师生和谐关系的破裂[5]。

三、构建中学体育教学中师生和谐关系的措施

在体育教学中师生关系和谐有利于培养学生体育学习的兴趣，能激发学生的积极性、对学生心理发展起到重要的作用，和谐的师生关系直接影响体育教学的效果。

（一）体育教学中师生应平等互助

要以理服人，体育教师在给学生说教时，必须合情合理，使学生信服，切勿采用压制手段去压服。在开展活动时，要尊重学生的认知能力，遇事要善于征求采纳学生的意见，切忌将教师的意识强加给学生。只有在这样一种相对民主的氛围里，学生才可能培养自己自主自信、独立思考的能力，学生的个性才有可能得到充分的张扬。调查结果显示很多学生之所以不喜欢上体育课，是因为在平时上课的时候得不到体育教师的重视，很多时候受到冷落。由此可见，只有建立平等互助的师生关系，学生学习的主动性才会激发出来，学生才会爱上体育课。

（二）以学生为主的课堂教学

要实现体育教学目标，教师要关爱学生。 只有真心付出，才能心灵交汇。建立和谐关系首先体育教师要学会关心和爱护学生。当学生完成了一个动作，不管效果如何，作为教师，应该对于学生动作的完成给予肯定，至于动作的完美程度可以在后面的教学中加以指导。体育教师在平时和学生接触的时间相对其他科任教师来说要少点，但是只要完美建立起一种新型的、互相尊重的师生关系，就一定能够打破过去学生怕体育教师，和体育教师有更大隔阂的局面。如果在师生的心灵深处有和谐的火花，有着和谐的体育情感，那么在这种氛围之下，教与学的模式会得到最佳的体现。学生愉快的接受教师的教，才有可能实现学生热爱体育，追求体育实现健康发展的目标。

（三）妥善处理师生关系、树立良好的教师形象

在教学过程中，师生关系出现冲突、对立是正常的，关键在于教师是否能正确看待并很好地处理问题。现代生活的压力，使得学生们活泼外向，喜欢体育运动。喜欢运动的人对体育明星们有着强烈的崇拜感，对于正处于青春期的学生们来说，这种崇拜感更为强烈。体育健将们的一举一动、一言一行，甚至体育明星们的外在形象都成为学生们模仿的对象。为了更进一步接近自己喜欢的体育明星，这些学生渴望在学习的过程中得到体育教师的正确指导。所以，为了更好地实现教学，体育教师自身的素质修养及外在的良好形象尤为重要。教师如果教师品德高尚、刚正不阿、言行举止礼貌得体，并和学生打成一片，会让学生在感到亲切的同时又是无比敬仰，还是学生学习的榜样。

（四）充分利用中学体育课特点构建和谐师生关系

体育课程一般都在室外进行，在实施教学的过程中，教师不仅要讲授动作要领，注意事项，还要做示范。互动的教学模式在一定程度上消除了学生对体育教师的心里畏惧感，也拉近了彼此之间的关系。如今学生的主课程任务比较重，学生上了几天的主课程后，一到体育课时间，就会很喜悦，希望在体育课中身心得到放松缓解。在前半课上学习完一些理论性知识，并教会学生动作要领后，可以结合当天所教授内容安排适当的集体游戏或者拓展游戏。把握好课堂活动比例，还可以根据学生的自身需要，设计活动内容，这会让学生紧张的身心得到调整，师生得到进一步交流，在无形中拉近彼此之间的距离，从而实现和谐的师生关系。

四、结论与建议

总之，中学体育教学过程中，和谐的师生关系有重要的意义。良好的师生关系，不仅能让教师获得教学上的成就感，而且能让学生享受到体育课的快乐。这种良性循环，能促进体育教学取得良好的效果，有利于学生形成健全的人格，提高他们的综合素质。

参考文献：

[1] 蔡宝忠.体育教师新论[M].北京：人民教育出版社.2006.9（5）：126-127.

[2] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京：北京师范大学出版社.2009.16（4）：79-80.

[3] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京：北京体育大学出版社.2009.10（1）：93.

[4] 赖晓云，杜侦.运用现代网络技术重塑高校师生关系[J].江西教育科研.2010.10：145.

[5] 周思旭.从后现代视角论师生关系构建[J].河南师范大学学报.2004（1）：60-61.