浅谈打造有趣数学课堂的有效措施

代祥

摘 要：打造高效的数学课堂，就要在教学中不断创设生活情境，利用幽默的语言等方法激发学生的学习兴趣。

关键词：数学课堂；课堂语言；分层教学

常言道：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，兴趣是学习成功的法宝。如果数学课堂充满趣味，学生就愿意学数学，对所学的内容接受得也快，就会取得事半功倍的效果。那么如何打造高效的数学课堂呢？结合自己的教学体会谈几点看法：

一、创设适当的生活情境，激发学习兴趣

数学知识枯燥乏味，如果教师按部就班地讲解书本上的知识，学生就会产生厌烦的情绪，对所学的知识不易接受，教学效率低下。相反，教师如果在课堂教学中，根据教学的内容，创设适合学生的、生动有趣的生活情境，让学生都参与其中，做到在活动中学知识，那将会使学生学得轻松、愉快，思维敏捷、清晰，接受和掌握知识的效率就会大大提高。

二、利用风趣幽默的课堂语言，激发学习兴趣

为了让学生能够在一个和谐的氛围中学习数学知识，其中很主要的一点取决于教师的课堂语言，课堂上如果教师的语言形象生动，就会把枯燥乏味的数学知识变得生动、具体、形象。在课堂上教师既可以通过讲故事、唱儿歌等来吸引和感染学生，又可以通过问题设置及引导，打造精彩的课堂环节，激发学生的兴趣，从而使学生主动地参与、愉快地学习，从而更好地掌握数学知识，形成高效的数学课堂。

三、通过实践操作，激发学习兴趣

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就是说只有通过学生的动手操作，获得的知识才会学得扎实、记得牢固、用得灵活。所以，作为小学数学教师一定要在教学过程中创造一切机会让学生参加实践操作活动，让学生运用手、口、脑等多种感官来参与学习，让学生有充分的感知，在实践中发现问题、提出问题、解决问题，既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生学习的兴趣，同时也提高了课堂教学的效率。

四、实施分层教学，激发学生的学习兴趣

课堂教学就是要调动所有学生积极主动地参与学习，使学生获取新知识，提高思维能力。《义务教育数学课程标准》也提出：教学要面向每一个学生，尤其是有差异的学生。所以，教师在教学过程中要注意学生的差异，实施分层教学，避免有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况，发挥学生的最大潜能，让学生各有所得，展示个性，都能有不同程度的发展。

打造高效课堂，是每个小学数学教师不断追求的目标，只要我们教师在数学教学过程中不断创设生活情境，利用风趣、幽默的课堂语言，通过实践操作，实施分层教学就会激发学生学习的兴趣，打造高效课堂，提高教学效率。

参考文献：

[1]唐寒.浅谈如何培养学生学习数学兴趣[J].剑南文学，2011（06）.

[2]李飞.浅谈学生数学学习兴趣的培养[J].现代阅读，2011（10）.

（作者单位 四川省凉山州冕宁县石龙二小）