初中语文学困生成因及转化策略探析

郭吉彦

随着新课改的不断实施，转化初中语文学困生成为了提高教学质量的关键。因此，分析了初中语文学困生的成因，并且提出了转化的策略，从根本上达到完善初中语文教学效率的目的。

初中语文学困生成因转化策略目前，在初中语文教学过程中，作为教师一定要根据班级里学生的实际情况，把班级里整体学生的教学成效提升作为主要目标。但是，有些教师只是把教学的重点放在学习优秀的学生身上，忽视了学困生的发展，这就在一定程度上影响了整体教学成效。本文就初中语文学困生成因及转化策略进行了相应的探讨。

一、初中语文学困生形成的原因

（一）学校环境因素

现今，因为复杂的社会关系，使得许多学校片面地追求升学率，把学生分数的高低作为评价学生的关键，这就在一定程度上严重挫伤了学生学习的兴趣。除此之外，一些语文教师只是采用以前老的教学模式，这就在一定程度上无法满足学生学习的需求，使得语文整体学习的效率较低，从而导致学困生的产生。

（二）对学习无兴趣或兴趣的持久性差，学习动机不强烈

学困生大多存在对学习缺乏兴趣，并且学习动机不强烈，一些学生在初中语文学习上面存在学习动机不强烈的情况，不积极参与到班级学习中，在学习中遇到一点困难就出现退缩和动摇的问题。并且学生缺乏学习的自信心，常常存在自卑心理，不愿意主动和同学、教师交流，导致学困生的学习效率低下。

（三）社会和家庭环境的影响

近两年来，受到思想意识和知识水平的影响，大部分家长在教育学生上面存在方法不对的情况，孩子在家长那里得不到足够的关怀，大部分家长对孩子教育过于粗暴，不是对孩子打就是骂，导致学生存在抑郁和怯懦的问题发生，还有一些家长对学生过于溺爱，使得孩子存在任性，感情脆弱。除此之外，因为社会上不少青年对初中生的误导，使得学生在他们的带领下开始学会吸烟、喝酒，导致他们过早的接触社会，从而对学习失去兴趣，对学习存在听天由命、自暴自弃，导致问题学生的产生。

二、初中语文学困生转化策略

（一）树立信心，弹好“前奏”

对于学困生来说，他们往往自卑感较为严重，自我评价较低，总觉得自己低人一等，并且他们常常受到教师和家长的批评和好学生的歧视，所以使得他们自尊心往往受到较大的伤害。因此，作为初中语文教师，应该首先树立学生的自信心，在课堂上教师应该充分保护学生的自尊心，避免打击学困生学习的积极性，要把大部分的精力放在学困生的身上，让学困生感受到教师对他们的关爱。教师应该耐心的引导学生，要善于抓住学生身上的闪光点，要多鼓励学生，表扬学生，使学生能够在教师潜移默化的影响下积极地参与到语文学习中，从而达到转化学困生的目的。

（二）开展教学方式改革，区别对待，兼顾学生差异

由于课堂是转化学困生的主要场所，所以，作为语文教师应该做好教学方式的改革，在课堂上要从每一个学困生的实际出发，要改变过去传统的教学手段，创新教学理念。并且开展相应的教学活动来拉近和学生之间的距离，要让学生走出学习的困境，帮助学生提升学习的效率，在教学的过程中，教师应该针对学困生的实际情况，来制定适合学生的学习目标，在学习目标设置上面应该难度适中，能够确保学生在自己努力的范围内能够完成，避免设置难度较高的题目，这样才不会打击学生学习的自信心。除此之外，在初中语文课堂提问设置上面，教师要根据学困生的情况来适当地调整问题，鼓励学困生多开动脑筋，让学生的思维能力得到有效提高，调动学困生学习的积极性，使学生能够真正地融入到课堂教学中来，从根本上提高学生学习的成效。

（三）多奖少罚

在初中语文学困生转化过程中，教师应该采用相应的奖惩机制，在不断的活动中给予学生相应的肯定和鼓励，使学困生能够在教师的引导下体验到成功的快乐，使学生的学习积极性提高。除此之外，对于学困生学习中存在的小缺点，教师要及时的纠正，对学生进行说服教育，教师不能够对学生进行严厉的批评，这样反而会打击学生学习的自信心，使学生的学习效率得到有效的提高。

（四）建立伙伴关系

在初中语文课堂上，教师应该和学生建立良好的伙伴关系，尊重和关爱学生，不要在学生面前摆出高人一等的架势，这样反而会使学生对教师产生畏惧。因此，作为初中语文教师要和学生平等的相处，要和学生多谈心，并且和学困生的家长做好有效的沟通，要及时了解学生在家的状况，这样更加便于和学生交流，使学生更加乐于和教师接近，从而服从教师，这对转化学困生具有至关重要的作用。

三、结束语

综上所述，在初中语文教学中转化学困生是一个复杂而漫长的工作，因此，作为初中语文教师应该树立信心，弹好“前奏”，开展教学方式改革，区别对待，兼顾学生差异，并且教师要对学生多奖少罚，建立伙伴关系，这样才可以使初中语文教学质量得到提高。

参考文献：

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