浅谈英语课堂教学如何激发学生的学习动机

刘金凤

摘 要：动机是教学过程中一个很重要的因素，英语教师应该在传授知识的同时，思考如何结合新的时代特点充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习动机，这样才能更进一步的促进学习效果。本文重点讨论在新形势下如何调动学生的学习动机。

关键词：英语课堂 动机

“动机”作为心理学上的术语，是指一种由需要所引起的，激励或推动人去行动，以达到一定目的的内在动力。它起着激起、调节、维持和停止行为的作用。动机在需要的基础上产生，为人的认识状态和激励变化之间的相互影响所决定。英语学习动机是直接推动英语学习者进行学习，以达到某种目的的心理动因，它表现为渴求英语学习的强烈愿望。只有极大地激发学生的英语学习动机，才能调动学生学习英语的积极性，从而最终提高学习质量。

一、学习动机的分类

1、工具型动机与融入型动机

Lambent和Gardner提出两类学习动机：工具型动机和融入型动机。具有工具型学习动机的学习者学习外语，目的是通过外语考试，把外语当作工具去寻找好的工作，能够阅读外语资料，改善自己的社会地位，也就是指学习者为了某一特殊目的而产生的动机。在双语国家，如香港、新加坡、马来西亚等，英語的熟练程度能使人们有更多的机会找到好的工作，而且英语与他们的社会经济地位息息相关，在这种情况下英语学习者的动机就属于工具型动机。具有融入型动机的学习者学习外语，主要是对外语以及外国文化感兴趣，学好外语为的是更好地与外国人进行交流，希望对外语及外国文化有所了解，而且有朝一日能与该群体融为一体。

2、内在动机与外在动机

除工具型动机和融入型动机之外，Lambent和Garner还把学习动机分为内在动机和外在动机。如果做事的唯一因素是为这件事以外的事情而不是这件事本身，其动机就是外在动机；当对做事的经验本身产生兴趣，而且做这件事的原因在于该事本身，此时的动机则是内在动机。外在动机来自于得到一份奖励或避免受惩罚。它的焦点在于学习活动来自于外界影响。内在动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣，它是对学习经历本身的奖励。内在动机就在于学生的好奇心和兴趣给他们的学习动力。具有内在动机的学生不是被迫参与某一活动，而是寻求机会参与其中，并且用尽全部精力去做好它。内在动机持续的时间较长，是语言学习取得长久成就的重要前提。

二、如何激发学生的学习动机

学习动机对语言学习者有很大的影响，一个有明确学习目的的学生会把精力放在学习上从而取得成功。当学习者处于对某一语言没有兴趣时，就会产生焦虑、不安和内在的紧张情绪。作为一个英语教师，应激发学生的学习动机，使学生对学习有浓厚的兴趣，不断取得进步，从而达到教学目的。

1、建立融洽的师生关系

教师应试图和学生建立积极的关系。教师应在恰当的时间给予适当的鼓励，使学生体会到完成任务后的自我满足。教师应不断地向学生证明他们是有价值的，对学生的表现要有足够的耐心。

2、提高学生在学习中的成就感

学生最实际的需要就是在学业上的成功。在大量的学习中，学生需要感到自己的进步，并希望在更多的实践活动中展示自己的进步和能力。教师要引导和帮助学生，使其在学习中获得成功的情绪体验，这也是培养、巩固和进一步激发学生动机的又一有效途径。首先，要对学生多作肯定的评价。在学生眼里，没有什么比老师的夸奖更能鼓舞人心的了。但在评价学生时要及时、恰如其分、具体化而且多样化，这样才能达到预期的效果。其次，给予学生积极的期望。教师的期望能直接影响课堂气氛和学生的学习动机，从而最终影响学生的学习。教师对每一名学生都应一视同仁，多给差生表扬和鼓励，使他们对学习产生兴趣。要想提高学生在学习活动中的成就感，教师在教学任务的设置上应由所侧重，应该充分使学生在教学活动中享有成就感。作为教师，重要的是正确估计学生的能力，以便给学生布置难度适宜的任务，让学生品尝到经过努力耕耘后获得的那份成功的喜悦，这种成就感会激励学生取得更大的成功。

3、营造良好的课堂氛围

良好的学习氛围是激发学习动机，促进学生学习的外部条件。良好的课堂氛围，是指教师与学生之间、学生与学生之间的彼此交往和影响。教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学业动机和学习态度。教师在课堂上要尽量用英语组织教学，要给学生创设用英语思维，用英语做事的空间，根据学生的特点和爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，充分利用学生的表现欲，好胜心，使语言学习富有挑战性，不断刺激学生的学习动机。

4、帮助学生建立长期目标

一些学生学习动机不强是因为他们对自己的未来缺乏明确的目标。对于师范院校的学生来说，他们认为自己可以预见将来从事的事业，只要修满学分拿到毕业证，国家就能给予分配工作。结果一些学生仅以通过考试为目标，其学习的动机大大受到抑制。作为教师，有责任使学生充分意识到，只有真正合格的毕业生J。能够找到一份合适的工作。还有一些学生对所在学校及自身信心不足，他们认为自己在读的学校不是名牌，又不具备竞争力，将来谋求一份好的工作或考取研究生的希望不大。为了鼓励这些学生并帮助他们建立起长远目标，教师有必要让学生了解以往毕业生的去向，旨在使学生认识到，只有树立起明确的目标并为之努力就能够获得成功。

综上所述，学习动机对外语教学的顺利进行起着不可低估的作用。作为教师，如果能够注重对学生学习动机的激发和培养，学生的学习积极性和主动性必然会增强，课堂教学的效果也会随之提高，学生也就能够获得好的学习效果。

参考文献：

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