刍议现代电教媒体在小学课程改革中的作用

何卫

搞 要：现代电教媒体在课程改革中有独特的作用，课改第一线的教师，要与时俱进，自觉、主动地学习和掌握现代电教媒体技术，推进课程改革，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，培养新世纪创新人才。

关键词：电教媒体； 课程改革； 探析

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-064-002

人们都知道，媒体有延伸功能。广大教师充分认识到，现代教育离不开媒体，实施新课程，培养高素质人才更离不开现代电教媒体。新课程标准也要求教师在教学中必须广泛运用现代教育技术手段。为此，政府加大教育现代化的投入，以我校2011年数据为例，已有校园广播、闭路电视系统、光盘刻录机、视频卡、多媒体投影仪；有省“校校通”；生机比为7.2：1；师机比为2：1；每个普通教室拥有一套多媒体设备。学校采取有效措施加强教师信息素养，激励教师下功夫学习和掌握现代教育技术，提高应用能力，如课件制作、网络课程资源的开发和利用、信息技术与课程整合发展等技能技术，近三年已有38人次在各类现代教育信息技术评教中获奖，其中顾净艳老师在第四届全国中小学新媒体新技术交互技术的教学观摩活动教学案例评比中获三等奖，由金瑜三位老师组成的团队在教育技术能力团体赛中获英语组苏州市一等奖、昆山市一等奖。笔者不避粗浅，就现代电教媒体在课程改革中的作用略陈管见，与同行切磋。

一、能提高思想品德教育的效能

电教媒体的合理运用，既为学校德育教育的内容、形式、方法和手段带来全新的变化和有益的拓展，也为学校思想品德教育注入了新的活力。在思想品德课、班级活动、少先队活动等，有针对性地选用现代电教媒体，播放一些价值取向正确、生动感人的音像资料、实况录像、人物传记，让学生耳闻目睹，会产生潜移默化的教育影响。

现在不少学校还运用电教媒体拓展德育教育的渠道，其效果也十分明显。有的学校注意发挥校广播站、闭路电视的作用，经常报道国内外的时事新闻和校园新人新事，让学生立足学校，面向未来；有的学校抢占德育工作的制高点，建立自己的网站，营造真善美的校园网络文化。丰富的网络德育资源，拓展了学生的视野，为学生提供了所需要的信息，通过有效的分析、参与、整合、创新，收到积极的教育作用。

二、能充分发挥学生的主体作用

现代电教媒体在发挥学生主体作用方面有特殊作用，它不仅能创设丰富的教学情景，学生学有兴趣，主动探究，其禀赋和潜能得到开发，又能构筑新的教学平台，使教学内容呈现的方向、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，师生在交互活动中沟通交流，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，激发学生的主体意识、进取精神和探求知识的欲望，培养学生自主创新意识和能力。学生可以根据自己的情况，选择最适合的学习目标、学习内容和学习方式，在人机的直接交互中获取有关学习资料，解决计算机给出的各种问题，提高学习效能，体验“学会了”的喜悦，“提高了”的欣慰，“成功了”的自豪。

三、能有效地开发学生的智力

教育心理学家赤特拉通过实验证实：人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，11%来自味觉。视、听觉在信息获取的过程中起着极其重要的作用。电教媒体运用于数理化教学，能把抽象的知识变为具体的，把复杂的知识变为简单的、把陌生的知识变为熟悉的、把枯燥的知识变为有趣的、把疑难的知识变为容易的，突破时间与空间的限制，化解教材的难点，学生易于接受，理解和提高，学习信心足，自主学习，合作学习，探究学习。正因为如此，基础教育课程改革倡导现代教育技术在学科教学中的运用，就连高中数学课程也要求广泛运用现代信息技术，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算机、各种数学教育平台，鼓励学生运用计算机、计算器进行探索和发现，提高学习效果。

现代电教媒体重视演示和实验方面的仿真模拟功能，化抽象为形象。它能展示文字、图片、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生的多种感官受到刺激，把许多难以理解的内容变得生动有趣，学生身临其境地品味，获得大量的感性知识，教师适时讲解、点拨，可以促使学生对事物的认识，由感性上升到理性，从而提高认识水平和能力。如古诗教学仅靠“一本教案、一支笔、一张嘴”的话，就很难激发学生的学习兴趣，很难理解古诗文的语言文字。如充分发挥信息技术的优势，将古诗词中的形、色、声、情、意直接作用于学生的感官，学生进入诗词中所描绘的艺术境界，就可以感受到诗情画意，感受到大自然的韵律，领悟到语言美、艺术美，构思美，心灵美，这不仅提高了古诗词教学效果，又提高了学生学习古诗词的兴趣。

四、有助于创造性思维的培养

江泽民同志说：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”创新能力的培养首先是创造性思维的培养。创造性思维是一种高层次的心智活动，现代电教媒体在培养创造性思维方面有其一定的优势。

一是能创设一个好的学习环境。由于电教媒体有很强的表现力、重视力和感染力，因此容易创设一个宽松、和谐、愉悦进取的环境和氛围，学生思维既活跃又流畅。

美国心理学家罗杰斯认为，有利于创新的一般条件是心理的安全和心理的自由，营造一个民主、宽松、自由的学习环境是发展学生创造性思维的有利条件。学生在这样的创造条件下求知，兴趣盎然，愿思、乐思、会思，有进取心，能够发现问题，敢于提出问题，拓宽思路去解决问题。

二是能激发学生的求知欲和创造欲。教育现代化的推进，学校都有集投影机、计算机、录像机、扫描仪、实物投影仪、电视于一体的多媒体电教室，它的功能就是能有效地激发学生的求知欲和创造欲。在教学中，利用人机交互功能，灵活调用声、像、文并茂的教学信息，可以集中学生的注意力，让学生饶有兴趣地去求知、去想象、去创新，发展学生的观察力、思维力，拓宽学生的知识面，学会学习，积极探索，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力。

五、有利于发展学生美育素质

美育能陶冶人的心灵，培养人的道德情操；美育能开发人的智力，促进人的全面发展。美给人力量，催人奋进。开展美育活动，可以增强学生的美感体验，培养学生鉴赏美和创造美的能力，如能恰到好处地运用现代电教媒体，会收到预想不到的效果。

音乐是对学生进行美育教育教学的重要学科。现代教学音响设备，提高了音乐活动质量，学生乐意参与，尽情享受。如搞中外名曲欣赏，既可以培养学生听视觉艺术感受力，加深对音乐美的体验，又可以培养学生的审美情感和良好的社会心理素质。

形象在美育教育占有重要地位。教小学语文雾凇这课时，如制作了雾凇多媒体课件，画面、声音、文字于一体，其形状、色彩、声音感人且生动、形象、具体，学生被冰清玉洁的奇特冰晶所感染，大自然奇妙无比，寒冷天还是那么美丽动人，从而加深了对课文的理解。语文所固有的语言美、埸景美、意境美更深的印入学生的脑海里。

在体育教学中运用电教媒体，其美育效果更好。如播放艺术体操、体育舞蹈和健美运动录像片，让学主感受力量美、韵律美、姿态美、表现美、动作美，这对学生进行形体训练，矫正不正确的身体姿势，自觉追求仪表美，讲究行为举止有好处。

总之，现代电教媒体在课程改革中确有独特的优势，其作用既是多方面的，也是不可替代的。课程改革需要高素质的教师，高素质的教师应适应时代发展的需要，提高电教意识，自觉地科学地设计和选用现代电教媒体，发挥电教媒体的作用，大力推进课程改革，不断提高课堂教学实效性，培养出信息社会所需要的创造型人才。