问题导学法在初中数学教学中的作用

胡超

摘 要：随着科技水平的进步，人们的生活水平有了很大的提升，很多的父母就开始花更多的时间和精力来关注自己下一代的教育情况，这样的现实督促教育界开始实行大规模的教育制改革，教育界专家们想出了很多的解决办法。所有人都是同一个愿望，都希望教育改革之后，孩子们的学习成绩能明显提高，學习方式得到很明显的改变。这时，问题导学法应运而生，这是在适应这种教育观念的形势下提出来的。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有引导同学们学会自己解决问题的思路，这样他们的自主学习的能力才会提高。

关键词：问题导学法；教育改革；初中数学

问题导学法实际上就是采用问题的方式来启发学生，让学生自己发现规律，解决难题，他们的思维能力能很快地得到提高。这种教学方法的一个特色在于让学生在实际解决问题的过程中掌握自己要学到的知识，培养自学能力，锻炼自己的独立思考意识，真正地把学到的知识运用到实际生活中去，再也不是单纯地记那些死公式，再也不会出现一遇到现实问题就慌张的情况，再也不是那种只知道把实际问题往公式里面套的情况。问题导学法是新式的教学方法，具有创新性，贴合学生的实际情况，与现在的教育水平同步，是值得大力推广和试行的。

一、全面认识问题导学法

就现在的一些可供分析的数据来看，现在的实际状况是初中学生的数学水平不一，能力有强有弱，各个学生对同一个知识点的把握程度是不一样的，数学问题也是同样的状况，就语数外三科来说，数学是相对比较抽象的一门学科，各个知识点之间相互衔接。应试教育给老师的压力就是不断重复着讲某一个知识点，直到学生掌握了为止，其实一个优秀的数学老师的责任不仅是知识点的传授，同时也是教会他们分析问题和解决问题的方法。这时候把问题导学法加进来就是一个很有建设性的做法，数学老师可以在取得收益的同时达到预想的教学效果。问题导学法是非常规的教学方法，旨在改变传统的教育方式，一改“填鸭式”的做法。[1]

二、问题导学法的必要性

（一）问题导学法有利于破除传统的教学弊端

最原始的教学方法是老师把每个知识点都讲透彻，然后让学生死记硬背，就算学生没有记清楚，没有理解的话，也是采取这种方法，除非学生提出来没有理解，要求老师再讲一遍，在这个时候，能把握住机会的学生就受益了，其他的还有没有掌握的同学已经没有门路了。问题导学法倡导学生是学习的主体，充分发挥他们的主观能动性，一改“灌输式”的教学模式，而不是一味的让学生死记硬背，这是不可取的。而是要学生投入实际中去解决问题，以培养学生的思维与创新能力。[2]

（二）结合教育实际，问题导学法紧跟时代的步伐

相比国内的教育模式，国外的则变现更为灵活多变，国外的学生，尤其是中学生的学习都很轻松，完全不像国内的中学生过得那么辛苦，应试教育下的幼苗发育得不健康，他们没有以一种轻松的状态来面对学习。国外的教育模式大多是以学生为主体，再加之老师和学生的互动，在这里，老师多为起到引导辅导学生的作用，更关键还是靠学生自己。在纯粹式启发式教学的过程当中，老师仍处于引导者的地位，引导学生让他们进行集体讨论，集思广益，采集大众的意见，这样，可以使学生不局限于范围，不仅开阔了思维，同时团结协作能力也得到了锻炼，在此种教育方式下培养出的学生也是比较爱学习，让学生对学习有着一定的主动性，学生都是以轻松乐观的状态面对学习生活，这时候的老师和学生的关系也很和谐，老师和学生的关系就是朋友关系，是抱着共同进步的心态来校园学习。

（三）问题导学法具有创新性

众所周知，问题意识是人所有启发性思维的核心组成部分，我们从问题意识中可以得出新的方法、我们可以很有底气地说问题意识就是一切想法的来源，我们独特的思维方式也要在这里体现，几乎所有人都知道苹果的故事，一个苹果引出了万有引力的定律，这是牛顿的杰作，这是牛顿的问题意识帮了他，最终成为了世界闻名的科学家，如果那个苹果掉在我们自己的头上，我们没有这种问题意识，我们一般的反应应该是捡起苹果就吃，如果牛顿是我们这样思考问题，这个世界就永远没有万有引力定律了，这就是我们最熟悉的实例了。很多专家的研究表明，中国的孩子跟国外的孩子相比，缺的就是问题意识，国外的教育方法和我们国内的不一样，他们更注重培养孩子的独立意识，他们能够自主地解决一些问题，不会借用外力，而我们国内的父母比较宠爱自己的孩子，家庭教育和学校的应试教育都不会在孩子的思维能力、动手能力等方面下功夫，既然中国的孩子已经在起点上落后了，那我们就更加要从最根本的基础抓起，从教育的最原始阶段做起，把教育改革抓好，培养更具创新力的新一代知识分子，为21世纪做出贡献，众多国家的竞争，归根到底就是人才的竞争，我们只有改革教育方法，改进教学方法，才能使国家的竞争力更强，使国家有源源不断的优秀人才供应。[3]

三、结语

时代不断发展，我们要始终把更多的精力放在教育事业上，对于教育改革，我们应该要不断提出好的教学方法，要富有创新精神，要敢于跟传统的教育方法作斗争。像问题导学法就是一个很成功的例子，我们以后应该多实践，得出更多这样的实例，只有做到这样，我们才能把教学质量提高，培养更优秀的后备人才，为国家的繁荣积累贡献着一份力量，这样的教育方法出来的学生才是真正的人才，他们不仅能解决问题，而且能提出建设性的建议。所以，现在的关键是问题导学法的完善和实战问题，我们要尽可能地让问题导学法更加地适应现有的社会教育现实环境。

参考文献

[1]朱琴.问题导学法在初中数学教学中的作用[J].淮阴师范学院学报（教育科学）2012（11）.

[2]胡永生.中学生研究性学习的方法与范例[M].上海交通大学出版社，2001.

[3]皮连生.教育学的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008