如何加强未成年人的思想道德建设

刘淑艳

摘 要：未成年人是祖国的未来，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

关键词：提高认识；增强合作意识；主体作用

理论基础：

一、学校教育是学生个体获得道德发展的重要条件

1.学校的思想道德教育具有以下几点优势：组织的严密性、教师的专业性、教育目标的确定性、教学内容的确定性、教育组织形式的固定性，但是正是这样的优点，在另一方面成为提高学校思想道德教育工作实效性及针对性的制约因素。

2.家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性。与学校思想道德教育相比，家庭教育在以下几方面具有其不可替代的优势：启蒙性、长期性、感染性、全面性。

3.社区教育是全民的、终身的教育，具有多样性、开发性和多元化的特点。社区是由在一定区域内发生各种社会关系和社会活动，有特定生活方式，并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体。

现实问题：

从目前教育现状来看，还存在着许多不适应未成年人健康成长的不利因素，主要有以下三方面：

1.学校教育方面

（1）学校教育导向偏差；（2）学校教育脱离社会现实和学生实际。

2.家庭教育方面

（1）家庭教育缺乏科学的方法；（2）家庭残缺及家长自身素质低的负面影响。

3.社会影响方面

（1）市场经济的负面影响；（2）适合未成年人活动的场所相对缺乏。

实践探索：

基于上述原因，我们应该努力探索学校与家庭、社会教育相协调的发展途径，形成学校、家庭、社区三位一体的教育格局，有计划地开展针对性强、实效性强的教育活动。

1.要发挥学校的主阵地作用。

2.积极探求家庭教育的最佳方式。

3.充分发挥社区的重要阵地作用，创建学生社会实践基地。

教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，应切实把学校、家庭、社会三方面力量有机结合起来，形成“三位一体”的思想道德教育格局，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。实践证明：只有学校、家庭、社会三方互动起来，形成三位一体的教育新格局，才能最终使学生“在学校是个好学生、在家庭是个好孩子、在社会是个好公民”，真正使学生成为社会的有用人才！

参考文献：

[1]周家亮.思想品德课程启发性案例评析.山东人民出版社，2006-03.

[2]吴卫东.教师专业发展与培训.浙江大学出版社，2005-10.

（作者單位 内蒙古自治区额尔古纳市第二中学）