高校体育教学环境的优化与维护

毕桂凤

（东北财经大学 体育部，辽宁 大连 116025）

1 前言

教学环境是高校体育教学活动赖以开展的必要条件，对于教学活动的顺利开展以及良好教学效果的获取会产生重要的影响.在素质教育理念的引导下，高校体育教学实施了全面的教学改革，在教学目标的确定、教学内容体系的构建、教学方法的择用、教学价值取向的制定以及教学评价体系的建立等诸多方面，都实现了创新式的发展，使得高校体育教学呈现出良好的发展态势.但是，由于受应试教育思想的影响，在高校体育教学环境中还存有诸多消极因素，制约了教学活动的开展以及教学效果的提高.而这一关键性问题的存在，将直接影响到高校体育教学改革的实际效果，会导致高校体育教学改革的发展步入歧途，甚至半途而废.因此，相对于高校体育教学改革的可持续发展而言，健康的教学环境是其发展过程中不可或缺的必要条件.基于此，本文对优化高校体育教学环境的重要意义进行阐述，对高校体育教学环境的优化与维护途径进行探讨，其目的在于为推动高校体育教学改革的持久性发展提供保障，这对于提升学生的体育综合素质能力，促进其终身体育思想的形成，彰显高校体育教学的社会实用价值，具有极其重要的现实意义.

2 高校体育教学环境对教学活动开展的重要影响

高校体育教学环境是由与体育教学活动相关的所有因素与条件所组成，主要包括外部环境与内在环境两大部分的内容.其中外部环境主要是由教学所需的场馆设施与教学设备等物质条件，以及天气、温度、阳光等自然条件所组成，是开展高校体育教学活动的物质基础；而内在环境则是由高校体育教学的课堂氛围以及在课堂上所建立起的人际关系等内容所组成，式教学活动开展的内在动力.教学环境是高校体育教学体系不可或缺的组成部分，对于教学活动的开展具有重要的影响.

2.1 高校体育教学的外部环境对教学活动的开展具有保障作用

外部环境是高校体育教学的必要条件，是教学活动得以顺利开展的重要基础.在高校体育教学的过程中，不同的外部环境对于教学效果会产生不同的影响.其中，良好的外部环境对于体育教学具有重要的增效作用.例如，先进与完善的体育场馆设施、充足与标准的体育教学器材、清新的空气、充足的阳光、优美的自然环境，都会对教学效果起到积极的提升作用.学生置身于此种良好的教学环境中，有利于发现适合于自身发展需求的物质条件，使其学习行为得到有效的保障.而恶劣的外部环境则会对高校体育教学效果产生严重的制约性影响.如破旧的场地设施、陈旧的教学器材以及恶劣的气候条件，不仅会阻碍教学活动的正常开展，同时，还会诱使学生产生厌恶情绪与抵触心理，影响其学习兴趣的保持与发展，进而降低其学习效率，致使学习效果低下.因此，相对于高校体育教学而言，构建良好的外部环境，是提高教学效果、推动教学活动健康发展的重要保障.

2.2 高校体育教学的内在环境对于教学活动的开展具有推动作用

高校体育教学的内部环境是由教学主体间的相互互动而形成的，以教学氛围的形式得以体现.教学的行为主体主要由教师与学生两大类别所构成，其中，教师是教学活动的组织者，其教学思想与价值观念，决定着教学活动的进程、成效与发展取向.而学生式教学活动的主体，在教学活动中承担着“受益群体”的角色，其学习行为的方式、动机以及效果，决定着教学整体目标的实现.因此，教与学这两大行为主体在教学活动中所建立的互动关系，对教学活动的开展具有重要的影响作用.其中，建立在彼此信任、相互尊重与理解基础上的互动关系，能够产生积极的正能量，对于教学活动的开展具有重要的推动作用；而建立在相互抵触、缺乏信任基础上的互动关系，会产生严重的负面影响，对于教学活动的开展具有阻碍与制约作用.因此，在全面普及素质教育的新形势下，促进师生间良好人际关系的形成，达成彼此间的良性互动，建立起通达的情感互动与信息交流的渠道，是构建良好教学氛围，推动教学活动健康持久发展的重要基础.

3 优化高校体育教学环境的重要意义

3.1 适应素质教育的发展理念，满足社会发展的需求

实施素质教育的实质在于切实提高教育的社会价值，以满足社会发展的需求.受此影响，高校体育教学在发展理念以及价值取向等方面已发生了全新的变革.尤其是在培养目标的确定上，已由单一的技能型向着全面发展的综合型来转变.而为了实现这一新型的培养目标，需要对教学活动的各相关环节与因素进行有机的整合、调动与优化.教学环境作为高校体育教学的必要条件，能否凸显出有效的适应性与维护性，将对教学目标的实现产生重要的影响.因此，为了适应素质教育的全新理念，对高校体育教学环境进行有效的优化，确保其重要功能的充分发挥，进而促进学生体育综合素质能力的发展，以满足社会发展的需求.

3.2 提高学生体育学习的兴趣，促进其自主学习意识的有机生成

优化体育教学环境的目的在于消除消极因素的影响，唤醒与激发积极因素的作用与功能，进而凸显教学环境的适应性，为学生创设与提供良好的学习条件.在素质教育理念的引导下，自主学习已成为高校学生体育学习的主要行为方式，因而对于教学环境提出了更高的要求.其原因在于，首先，良好的教学环境是学生对体育学习产生兴趣的主要诱因，使其心无旁骛第从事学习活动的重要基础.其次，良好的教学环境有利于学生自主意识的生成，使其个性得到有效的培养，自身的发展需求得到切实的满足.第三，良好的教学环境有利于改善人际关系，使得学生的学习行为能够得到来至于教师与同学的相互帮衬，实现共同发展.

3.3 构建良好的教学环境，全面提高教学的整体效果

在传统的高校体育教学中，由于长时期受到应试教育思想的影响，致使教学环境中充斥着消极、陈旧与腐朽的因素，对教学活动的开展形成严重的制约与阻碍，造成了高校体育教学效果极为低下的严重后果.因此，在素质教育理念的感召下，通过有效的优化手段推陈出新，实现对高校体育教学环境的净化，使之成为新形势下高校体育教学发展的重要基础，为高校体育教学活动的开展提供维护与保障，进而凸显教学活动的实效性，这对于高校体育教学整体效果的提升，具有极其重要的促进作用.

3.4 促进校园体育文化体系的完善，推动和谐校园建设的发展

教学环境是校园体育文化体系的构成要素，其自身的优化与发展对于校园体育文化的建设，具有重要的促进作用.优化的实质在于彰显适应、实现和谐，相对于高校体育教学环境而言，实现有机的优化是营造和谐教学氛围的必要条件.传统的高校体育教学环境，由于在教学思想、教学方法以及发展取向等诸多方面，凸显出一定的强制性，致使学生成为教学活动的弱势群体，其自主意识与个性发展受到限制，只能进行被动的接受式学习.在此状况下所构成的教学氛围，存有明显的不和谐因素.而实现高校体育教学环境的优化，能够凸显学生的主体地位，对不和谐因素进行有机的修正与摒弃，使得教学环境趋于健康、和谐与完善.这对于和谐校园建设的发展，也具有重要的充实与推动作用.

4 高校体育教学环境的优化与维护途径

4.1 加强高校基础体育设施的建设与维护，为学生创造良好的学习条件

体育基础设施是高校体育教学的外部环境，是开展体育教学活动的重要基础.因此，为了切实发挥外部环境的基础作用，确保教学活动健康持久的开展，要求对体育基础设施进行常态化的维护，以保证其功能作用的完备.对体育教学基础设施的维护与修缮，其实质既是对体育教学外部环境的优化，通过对场地设施的维护、教学器材的保养与妥善的管理，使其应用价值得以有机的保持，进而在教学活动过程中，发挥出应有的作用，为学生提供最为基本的学习保障.

4.2 加强师生间情感的交流与互动，有效地改善师生关系

在高校体育教学中，教师与学生这两大行为主体的思想理念与行为方式，构成了教学活动的内在环境.在素质教育理念的引导下，教师的教学思维以及学生的学习意识已发生了全新的转变，为教学内在环境的创新与优化提供了先决条件.而相对于教学内在环境另一构成要素的教学氛围而言，其营造与完善则需要建立在良好师生关系的建立基础之上.这就要求在体育教学的过程中，要加强师生间的情感互动与交流，使得师生关系得到有效的改善，呈现出相互尊重、相互信任以及平等互助的特征，进而有效地增强教学氛围的和谐性，促进教学环境的净化，推动高校体育教学活动的健康发展.

〔1〕赵建国.关于对体育教学环境研究现状的分析[J].长春金融高等专科学校学报,2009(04).

〔2〕陈俊.高校体育教学环境在体育教学中的作用[J].天津市经理学院学报,2008(02).

〔3〕姚蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报，2003（5）.

〔4〕周林，等.论体育教学环境的优化与创建[J].体育科学研究，2004（4）.

〔5〕沈财利，等.试论优化高校体育教学环境的策略[J].韩山师范学院学报，2004（3）.