高等教育资源的生态化配置与培植研究

●吉杲 苟虹

高等教育系统是结构和功能的统一体，具有生态属性，并且能够依据生态运动规律运行，通过生态学的思维方式研究高等教育资源的配置和培植具有一定的理论意义。

一、高等教育资源配置的现状

（一）人才资源

目前，我国高校人事制度有所松动，人才流动局面良好。高校的教师资源配置主要采取市场化的配置方式，有利于人才资源效益的发挥。高校教师也希望能够提高物质生活质量，从而使一些热门专业的高校教师转入到收入待遇高的单位工作，国内的一些优秀教师转到了达到国家工作，一些经济条件不好地区的教师转到了经济发达地区高校工作，从而使一些高校不能挽留优秀教师，限制了自身的发展。对于受教育的高校学生，正值年富力强的时期，在价值观和人生观上都趋于成熟，并且有了丰富的文化知识，他们经过高等教育的培训之后，将成为社会进步的重要力量，成为具有更高价值的人力资源。目前，一考定终身的人才选拔制度还没有改变，高考分数的高低决定着学生进入哪个层次的高校，这种方式存在着一定的不足，需要不断完善人才选拔制度，从而使学生的资源配置更加合理。

（二）物质资源

我国高等教育的教学设施、实验设施、图书和文献资料等物资资源的有效利用率仅为60%左右。在一些高校里，有15%以上的资产处于闲置状态或者是使用效率非常低的状态，甚至一些价格昂贵的科研设备也处于无用的状态，高等教育资源的总量比较欠缺，但是在利用率上又非常低，这些情况对高等教育资源配置非常不利。

此外，高校一些科技成果无法转换为生产力导致了资源的浪费。高校之间、高校内部各院所之间各自独立，在物资资源上不能进行共享，很多实验设备重复购买，使用效率非常低。根据生态学的观念，富集越大，系统的水平越高，但是不能超过一定的界限，如果过高就会导致浪费。目前，高校扩大招生规模非常普遍，对高等教育的发展能够起到一定的促进作用，但是，在扩建过程中，如果过于盲目，就会出现许多负面问题。一些高校由于扩建导致了资金周转不灵，产生了沉重的经济负担，甚至教师工资不能及时发放，从而使高校产生了不稳定因素。

（三）文化资源

一些高校没有做到坚持大学精神，过于追求功利。高等教育的文化资源在配置和培植上都缺少连续性，从而不能使高等教育的功能得到有效地发挥。目前，“攀高求全”、“趋同化”、“升格热”等现象经常出现，从而使高等教育制度配置失当，出现了结构不合理的状况。高校结构性的过剩和缺乏特色使高校毕业生无法顺利就业，并且导致高等教育资源的浪费。

二、高等教育资源的生态学分析

高等教育系统具有复杂性的特点，其中不同因子之间有着密切的联系，通常表现为平衡与失衡，通过生态学动态观点可以有效地研究高等教育问题。高等教育系统是社会大系统的重要组成部分，其生存和发展使基于外部环境而实现的，只有在高等教育系统中保持动态平衡，才能确保系统的发展。高等教育资源在系统中的某个环节上产生偏差就将限制高等教育系统的顺利发展。

目前，从我国高等教育资源配置和培植的层面上来看，不管是人才资源、物质资源，还是文化资源，都和高等教育系统平衡有着不一致之处，并且使高等教育系统的资源出现了不必要的浪费和资源匮乏的矛盾，所以，基于生态学的基本理论对高等教育资源进行资源配置和培植是一种行之有效的方法。

三、高等教育资源生态化配置对策

（一）提高高等教育人力资源的生态承载力

在提高人力资源生态承载力方面，最为关键的就是扩充教师队伍，将高等教育教师和学生的比例控制在合理的范围内，同时应该提高教师资源的使用效率，防止出现教师资源的浪费。此外，合理地调整高等教育机构内部的管理体系，并且达到“去泛行政化”的目的，从而可以更加充分地利用高等教育资源，将物质资源应用于提高高等教育质量中来，保障高等教育体系的均衡发展。高等教育系统的均衡发展一方面能够避免高等教育资源的浪费，另外一方面还可以提高高等教育的质量，从而能够使高校学生能够获得最优质的教育资源，极大限度地避免高等教育资源的浪费。

（二）提高高等教育物力资源的生态承载力，保持高等教育系统的生态平衡

高等教育的生态系统主要包括高等教育系统和高等教育系统所处的环境，高等教育生态系统具有一定生态承载临界值。在生态承载临界值之内，高等教育生态系统具有自我调整的水平。高等教育系统中为了能够获得具有一定质量的高等教育所需要的人力和物质投入。目前，高等教育的规模不断扩大，随着高等教育的大发展，出现了高等教育资源生态承载力匮乏的局面，同时导致了高等教育资源的浪费。为了能够保障高等教育系统生态平衡，应该通过增加高等教育办学经费投入的方式来提高高等教育资源的生态承载力。

（三）正确处理市场和计划两种资源配置方式

高等教育生态系统不能够像自然生态系统那样完全听任自然的安排，任其自生自灭，因为教育是“失败不起”的事业，我们不能把牺牲大学生的青春作为代价。因此，在处理市场和行政的关系的时候，二者需要各安其位，防止错误和缺位现象的出现。从国际高等教育发展的整体趋势来看，高等教育资源的市场配置应该占主导地位，而计划配置模式则更注重宏观调配和个别领域的特殊保护。

（四）提高资源利用效率，避免资源浪费

从目前我国高等教育资源利用情况来看，打破单位所有制，利用现代信息系统，建立资源共享平台，提升高等教育资源利用效率显得尤为急切。同时，还应全面提升管理人员的业务素质，提高对高等教育资源的管理水平，避免铺张浪费。另外，加强对无形资源的保护、开发和利用，减少无形资源的流失。

四、高等教育文化资源生态化培植对策

（一）高等教育机构应该持续培植和高等教育生态系统相一致的文化资源

我国高等教育应该遵循高等教育的特点培植出“自由和自治”的文化资源。主要可以通过以下几个方面来实现：首先，使高等教育机构具有办学的自主权，使高等院校真正成为自主办学的主体。将制约高等教育“自由和自治”的因素消除掉，使高等教育不成为经济的试验场，可以更加独立自主。其次，在全社会范围内培植“追求学术”的价值观，从而使高等教育能够保持良好的生命力，创造最佳的学术氛围，提高教师对学术的忠诚。高等教育生态系统学术活力的提升能够使高等教育系统产生高水平的学术成果，能够培养出更多的创新性人才，从而能够培植出一个个高水平的大学。

（二）高等教育应该和社会需求保持一致

目前，我国高等教育从走出“象牙塔”到步入世俗，虽然满足了社会需求，但是却误入了庸俗之路。不是高等教育生态系统通过智慧引导社会，而是高等教育始终追随着社会文化，在高等教育生态系统里随处可见各种社会上的流行文化。高校应在和社会文化交锋的过程中进行慎重的价值判断和选择，掌握社会需求，适应社会需求，甚至要超过社会需求。此外，应该突出高等教育生态系统的学术本性，促进系统的学术创造力和活力，在和政府以及社会的交流中，应该坚持高等教育生态系统的学术独立性。

[1]彭勃,薛赛男.生态化:高等教育资源的新观照[J].现代教育管理,2009,(4).

[2]张忠迪.高等教育资源浪费的生态学分析[J].江西教育科研,2006,(9).

[3]赵书山.高等教育资源配置生态失衡分析[J].黑龙江高教研究,2012,(8).